Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่4 ความเป็นครู คุณสมบัติของการเป็นครูที่มีประสิทธิภาพ - Coggle Diagram
บทที่4 ความเป็นครู คุณสมบัติของการเป็นครูที่มีประสิทธิภาพ
วัตถุประสงค์
เข้าใจและสื่อได้ถึงคุณสมบัติพื้นฐานของการเป็นครูที่ประสิทธิภาพ
ขยายขอบข่ายความชำนาญไปสู่การมีคุณสมบัติขั้นสูงของการเป็นครูที่ประสิทธิภาพ
คุณสมบัติของการเป็นครูที่จะเป็นแม่แบบด้านค่านิยมที่ดีแก่ลูกศิศย์
ความเป็นครู
ครูที่สนับสนุนลูกศิษย์ให้อยากเรียนรู้ เสริมองค์ความรู้ ด้านสังคมและพัฒนาบุคคลให้เป็นไปตามความชำนิชำนาญของครูด้านหลักการและการเรียนการสอน
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมีดังนี้
ครูมีความรู้ความเข้าใจรู้เป้าหมายของการจัดการศึกษา และหลักสูตรการศึกษา ขั้นพื้นฐาน
ครูมีการวิเคราะห์ศักยภาพของผู้เรียนและเข้าใจผู้เรียนเป็นรายบุคคล
ครูมีความสามารถในการจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ครูมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีในการพัฒนาการเรียนรู้ของตนเองและผู้เรียน
ครูมีการประเมินผลการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับสภาพการเรียนรู้ที่จัดให้ผู้เรียนและอิงพัฒนาการของผู้เรียน
ครูมีการนำผลการประเมินมาปรับเปลี่ยนการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เติมตามศักยภาพ
ครูมีการวิจัยเพื่อพัฒนาสื่อและการเรียนรู้ของผู้เรียนและนำผลไปใช้พัฒนาผู้เรียน
คำนิยาม
คุณสมบัติ หมายถึง คุณภาพโดยธรรมชาติที่พบได้ในบุคคลใดบุคคลหนึ่ง
ประสิทธิภาพ หมายถึง การมีพลังอำนาจที่จะทำให้เกิดผลตามที่วาดหวังหรือต้องการ
การสอนที่มีประสิทธิภาพ หมายถึง ความสามารถในการช่วยให้ผู้เรียนประสบความสำเร็จตามที่วาดหวังหรือต้องการจากการเรียนการสอน
ความมีประสิทธิภาพของครู หมายถึง ผลลัพธ์ที่ครูได้รับหรือระดับการพัฒนาของผู้เรียนกระบวนการเรียนการสอนของครูเพื่อไปถึงเป้าประสงค์ที่วางไว้
การดำเนินงานของครู หมายถึง พฤติกรรมของครูขณะที่ดำเนินการสอนในชั้นเรียน เช่นการแสดงความใส่ใจ ห่วงใย และมีอารมณ์ขัน
ความสามารถของครู หมายถึง พฤติกรรมเฉพาะที่สามารถระบุได้ คือ ความรู้ ความสามารถ และความเชื่อมั้นในการดำเนินงานในชั้นเรียน
ครูที่มีประสิทธิภาพ หมายถึง ครูที่สนับสนุนลูกศิษย์ให้อยากเรียนรู้ เสริมองค์ความรู้ ด้านสังคมและพัฒนาบุคคลให้เป็นไปตามความชำนิชำนาญของครูด้านหลักการและการเรียนการสอน
ครูที่มีประสิทธิภาพในความทรงจำและภาพลักษณ์
ภาพลักษณ์ของครูนั้นได้ผ่านการหล่อหลอมมาอย่างหลากหลาย ไม่ว่าจะผ่านจากความทรงจำในวัยเยาว์ บุคคลในประวัติศาสตร์ สื่อมวลชน ผู้เรียน ผู้กำกับภาพยนตร์ นักเขียนบท และพ่อแม่ ภาพลักษณ์เหล่านี้มีผลต่อความคาดหวังที่สังคมมีต่ออาชีพครู และมาตรฐานการอบรมและเตรียมความพร้อมให้แก่ครูของชาติ
คุณสมบัติของครูที่มีประสิทธิภาพ มุมมองที่แตกต่าง
คุณภาพของบุคคล
คุณสมบัติของคุณภาพบุคคลก็มีมิติที่มีประสิทธิภาพ ซึ่งรวมถึง การกล้าที่จะยอมรับการท้าทาย การมีหลักการและความยุติธรรมทางสังคม ความอดทนจนกว่าจะได้รับผลที่ดี ความเชื่อว่าตนเองจะสร้างความเปลี่ยนแปลงในชีวิตลูกศิษย์ได้ ใจกว้าง ยอมรับความคิดเห็น และความมุ่งมั่นที่จะเอาชนะ อุปสรรคการเรียนรู้ของผู้เรียน นอกจากนี้ครูยังต้องมีคุณวมบัติในการมีความรับผิดชอบ อุทิศตนเพื่อการสอน ซื่อสัตย์มั่นคง
กระบวนทัศน์ด้านการสอนและการเรียนรู้
กระบวนทัศน์ หมายถึง กระบวนการที่ครูเข้าไปเกี่ยวข้องกับผู้เรียนโดยนัยทางการเรียนการสอน ซึ่งประกอบด้วย 3 กิจกรรม
การสอน
หมายถึง การพัฒนาพฤติกรรมของครูระหว่างกระบวนการสั่งสอน โดยอาศัยรูปแบบการสอน ปรัชญาส่วนบุคคล ประสบการณ์และบุคลิกของตนเอง
การให้ความรู้
หมายถึง การใช้กิจกรรม กลยุทธ์และสมรรถนะเพื่อเสริมการสอนของตนเอง
การเรียนรู้
หมายถึง การที่ผู้เรียนได้ตระหนักถึงความเปลี่ยนแปลงของตนเองทั้งทางด้านองค์ความรู้และพฤติกรรม
ลักษณะนิสัย
ผลลัพธ์การเรียนรู้
ลักษณะนิสัย
ลักษณะนิสัยที่มีต่อเด็กและเยาวชน
ครูที่มีประสิทธิภาพต้องมีคุณสมบัติดังนี้ มีความห่วงใย เข้าใจ สอนคุณค่าและจริยธรรมมีความอบอุ่น การรับรู้ไว คาดหวังในตัวผู้เรียนเท่าๆกัน โดยไม่คำนึงถึงภูมิหลังด้านเศรษฐกิจสังคม การมีความรู้ความสามารถและเป็นมิตร
ลักษณะนิสัยที่มีต่อองค์ความรู้และกระบวนการคิดอ่าน
ครูจะต้องรู้จักเรียนรู้ตลอดเวลา โดยต้องมีคุณสมบัติ ดังนี้ พัฒนาตนเองตลอดเวลา เพิ่มคุณค่า พัฒนาด้านอาชีพการงาน ฝึกอบรมอยู่เสมอ พัฒนาทักษะต่างๆและเสริมสร้างความรู้ตลอดเวลา
ลักษณะนิสัยที่มีต่อเพื่อนร่วมงานและผู้อื่น
การแก้ไขปัญหาที่ดีที่สุด คือ การปรึกษากับเพื่อนร่วมงาน ความสามารถในการทำงานของครูขึ้นอยู่กับความชำนิชำนาญของตนเอง ความร่วมมือและแลกเปลี่ยนวิสัยทัศน์กับเพื่อนครูหรือผู้บริหาร
ผลลัพธ์การเรียนรู้
สถาบันการศึกษาแห่งชาติ ประเทศสิงคโปร์ กำหนดให้ครูที่ผ่านการอบรมและประเมินผลใน ASK ซึ่ง หมายถึง เจตคติและคุณค่า ทักษะและสมรรถนะ ตวามรู้และความเข้าใจ
เจตคติและคุณค่า
แสดงความเข้าใจ
แสดงความเข้าใจอย่างลึกซึ้งในนโยบายและข้อปฏิบัติของการศึกษา
ตระหนักในประเด็นระดับชาติและภูมิภาค และผลกระทบที่มีต่อประเด็นทางการศึกษา
อุทิศตนเพื่อผู้เรียนและการพัฒนาของแต่ละบุคคล
รับผิดชอบต่ออาชีพและพัฒนาตนเอง
หล่อหลอมคุณค่าและทัศนคติของผู้เรียนให้เป็นพลเมืองดีและประพฤติตนเป็นประโยชน์
ทักษะและสมรรถนะ
ใส่ใจต่อสวัสดิภาพของผู้เรียน
กระตุ้นให้ผู้เรียนทำเต็มความสามารถ
ใช้ตัววัดประเมินที่หลากหลาย
บริหารเวลาและความเครียด
ใช้เทคโนโลยีอย่างมีประสิทธิภาพ
นำผลการวิจัยมาปรับใช้กับการเรียนการสอน
ความรู้และความเข้าใจ
ค้องมีความรู้ที่ดีและมีความเข้าใจในวิชาการและสาระสำคัญืจิตวิทยาการศึกษาเบื้องต้น สังคม ปรัชญาและวิชาที่สอน
คุณสมบัติของครูมือใหม่และครูที่มีประสบการณ์
ครูมือใหม่
อาจมีความกระตือรือร้น มองโลกในแง่ดี มีความเป็นปัจเจกบุคคล และใช้เทคโนโลยีได้ดีกว่า
ครูที่มีประสบการณ์
จะมีคุณสมบัติในการนำพา ประยุกต์ใช้และมีบทบาทที่ซับซ้อน มีความรับผิดชอบมากขึ้น คิดอ่านอย่างวิเคราะห์และสร้างสรรค์ มีเครือข่ายการทำงาน เป็นแม่แบบและมีความเป็นครูมืออาชีพ อีกทั้งยังสามารถปฏิบัติงานได้อย่างต่อเนื่อง
คุณภาพของระบบการศึกษาไม่ได้อยู่เหนือคุณภาพ
ยืนยันว่าได้ว่าระบบโรงเรียนดีเด่นเป็นสิ่งล่อใจที่ทำให้ครูเป็นครูมืออาชีพ และนำไปสู่การสร้างผู้เรียนที่เป็นผลผลิตที่ดีกว่าได้
เกณฑ์การเลือกบุคคลที่ได้รับการอบรมความเป็นครูสูงขึ้น การพัฒนากระบวนการที่มีประสิทธิภาพเพื่อเลือกผู้สมัครเป็นครูได้ถูกต้องมากขึ้นนั้น เช่น
ประเทศสิงคโปร์ การคัดเลือกครู
1.กลั่นกรองจากประวัติ
แบบทดสอบเพื่อประเมิน
การสัมภาษณ์
ดำเนินงานของNIE
ประเทศฟินแลนด์ การคัดเลือกครู
1.กลั่นกรองระดับชาติ
แบบทดสอบเพื่อประเมิน(ระดับมหาวิทยาลัย)
การสัมภาษณ์(ระดับมหาวิทยาลัย)
4.การทำงานเป็นกลุ่ม(ระดับมหาวิทยาลัย)
5.การรับเป็นครูของโรงเรียน
ครูที่มีประสิทธิภาพในศตวรรษที่ 21
อุทิศตนต่อการปฏิรูปในระดับชาติ
หล่อหลอมผู้เรียนให้เป็นนักคิดสร้างสรรค์
เสริมสร้างขีดความสามารถถึงขีดสุดด้วยกระบวนทัศน์ในการสอน
ปรับตัวให้เป็นผู้มีความคิดเชิงวิเคราะห์ และมีความคิดริเริ่ม
ทำให้ผู้เรียนปรับเปลี่ยนพฤติกรรมและความรู้ได้อย่างถาวร
เชื่อมโยงความรู้ทางวิชาชีพกับสภาพแวดล้อมแบบยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ
ให้ผู้เรียนทำกิจกรรมที่ต้องใช้ความคิดเชิงวิเคราะห์และความร่วมมือระหว่างกัน
บูรณาการการเรียนรู้โดยยึดคอมพิวเตอร์ในหลักสูครการสอน
ขยายขอบเขตการเรียนรู้นอกเหนือจากในชั้นเรียนปกติโดยการใช้การเรียนรู้ผ่านอิเล็กทรอนิกส์
ช่วยเหลือผู้เรียนและเพิ่มเติมด้านคุณค่าการศึกษาระดับชาติในหลัดสูตร