Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

สรุปความรู้ LMS :checkered_flag: - Coggle Diagram

- - - - 1.1 วิเคราะห์ความจำเป็น
        
        จัดการเรียนการสอนอีเลิร์นนิงในหลักสูตร รายวิชา หรือเนื้อหาอะไร
        
        จัดการเรียนการสอนแบบอีเลิร์นนิงเต็มรูปแบบ หรือแบบผสมผสาน หรือเสริมการเรียนการสอน
      - 1.2 วิเคราะห์เนื้อหา หรือกิจกรรมการเรียนการสอน
        
        การแบ่งเนื้อหาเป็นหัวข้อใหญ่ และหัวข้อย่อย ๆ เพื่อให้มีความชัดเจน กำหนดเลือกกิจกรรมการเรียนการสอนที่เหมาะสมที่จะให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ
      - 1.3 วิเคราะห์ผู้เรียน
        
        ข้อมูลผู้เรียน เช่น ระดับชั้น อายุ ความรู้พื้นฐาน เพื่อให้ได้บทเรียนที่มีคุณภาพ และเหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย
      - 1.4 วิเคราะห์วัตถุประสงค์
        
        กำหนดวัตถุประสงค์ทางด้านพุทธิพิสัย คือ พฤติกรรมเกี่ยวกับความรู้ ความเข้าใจ ด้านจิตพิสัย คือ พฤติกรรมเกี่ยวกับความรู้สึก ค่านิยมทัศนคติ และด้านทักษะพิสัย คือ พฤติกรรมเกี่ยวกับการกระทำหรือการปฏิบัติ
        
        ระดับชั้น อายุ ความรู้พื้นฐาน เพื่อให้ได้บทเรียนที่มีคุณภาพและเหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย
      - 1.5 วิเคราะห์สภาพแวดล้อม
        
        อุปกรณ์สนับสนุนการเรียนรู้ของผู้เรียน เช่น เครื่องอุปกรณ์คอมพิวเตอร์แม่ข่าย จำนวนเครื่องคอมพิวเตอร์ในสถาบัน ระบบจัดการสอน
        
        จำนวนผู้เรียนที่มีคอมพิวเตอร์อุปกรณ์คอมพิวเตอร์พกพา สามารถเข้าถึงอินเทอร์เน็ต ความเร็ว
    - - การเขียนผังงาน การออกแบบ storyboard เพื่อจัดลำดับความสัมพันธ์ของเนื้อหาแต่ละส่วน บทดำเนินเรื่อง และการออกแบบบทเรียน ภาพ ข้อความ เสียง หรือมัลติมีเดีย กิจกรรมการเรียน การกำหนดปฏิสัมพันธ์การเรียน และการประเมินผล
    - - ขั้นพัฒนาเป็นขั้นตอนของการลงมือปฏิบัติการสร้างบทเรียนตามผลการออกแบบจากขั้นตอนที่สอง ขั้นตอนนี้เป็นขั้นตอนที่ต้องอาศัยผู้มีความเชี่ยวชาญหลายด้าน เช่น นักออกแบบคอมพิวเตอร์กราฟิก นักคอมพิวเตอร์ผู้ดูแลและจัดการระบบการจัดการเรียนการสอน (LMS: learning management system)
    - - การนำเสนอการเรียนผ่านระบบบริหารจัดการเรียนการสอนเผยแพร่บนระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ (network) และสู่การนำไปจัดการเรียนการสอนจริง
    - - การประเมินการวิเคราะห์ การประเมินการออกแบบ การประเมินการพัฒนา และการประเมินเมื่อนำไปใช้จริงของระบบอีเลิร์นนิง โดยกระทำระหว่างดำเนินการ คือการประเมินระหว่างดำเนินงาน (formative evaluation) และประเมินภายหลังการดำเนินงาน (summative evaluation) การประเมินจะทำใหผู้พัฒนาทราบข้อมูลเพื่อการปรับปรุงแก้ไขข้อบกพร่องในขั้นตอนต่าง ๆ
- - - - สําหรับปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นจากการใช้งาน ระบบเกิดจากนักศึกษายังไม่เข้าใจ ไม่มีทักษะและไม่คุ้นเคย เนื่องจากเป็นเทคโนโลยีแบบใหม่ที่ต้องการ การฝึกฝนและต้องอาศัยคู่มือแนะนําการใช้ สําหรับระบบช้า ใช้เวลานานอาจเป็นผลมาจากระบบอินเตอร์เน็ต Wi-Fi ของมหาวิทยาลัยที่มีความแรงและเสถึยรไม่ดีพอ สําหรับการใช้ระบบ ซึ่งเป็นปัญหาและอุปสรรคของ ระบบการเรียนอิเล็กทรอนิกส์ที่พบอยู่
      - สำหรับประโยชน์ของการใช้เทคโนโลยีทาง การศึกษา Bb กลุ่มตัวอย่างให้ข้อมูลในลักษณะที่ว่า ทําให้สามารถทบทวนบทเรียนซ้ำด้วยตนเอง สามารถวาง แผนการเรียนล่วงหน้าได้ จะเรียนที่ไหนก็ได้ เมื่อพร้อม ไม่จําเป็นต้องในห้องเรียน ซึ่งเป็นข้อดีของระบบการ เรียนอิเล็กทรอนิกส์ ข้อมูลที่ได้สะท้อนถึง ประโยชน์ที่นักศึกษาได้รับจากการใช้ระบบเทคโนโลยี มาใช้ในการเรียนการสอน ถึงแม้ว่านักศึกษาจะมี อุปสรรคและปัญหาในการเข้าระบบและต้องเรียนรู้ทักษะให้มากขึ้น
      - 1.การใช้งานระบบ Bb ส่วนใหญ่ใช้ผ่านโทรศัพท์ มือถือ smart phone ซึ่งถือได้ว่าเป็นปัจจัยจําเป็นใน ชีวิตประจำวันไปเสียแล้ว การนํา smart phone เข้า มาเป็นส่วนหนึ่งในการศึกษาจะช่วยให นักศึกษาเกิด ความสนุกสนาน ไม่เบื่อหน่ายต่อการเรียนรู้จากการ ศึกษาครั้งนี้พบว่ากลุ่มตัวอย่างเกือบ 85 % ที่ใช้งาน ระบบ Bb ผ่านโทรศัพท์มือถือ และโดยในการใช้งานที่ หอพัก ซึ่งถือได้ว่าเป็นแบบแผนการดําเนินชีวิตของชาว นักศึกษาที่พักหอพัก รวมถึงการเข้าใช้งานเพื่อเข้าไปทําแบบทดสอบ แสดงให้เห็นว่านักศึกษามีความสนใจ ในการเรียน ใส่ใจที่จะติดตามการบ้านที่อาจารย์ มอบหมายและสนุกกับการเรียนในรูปแบบผสมผสาน