Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

การประเมินสื่อมัลติมีเดีย, ส่วนงานในการรับผิดชอบ - Coggle Diagram

- - - - ผู้เรียนต้องเรียนรู้อะไรบ้าง
      - เราจะแก้ปัญหาได้อย่างไร
      - เนื้อหาของบทเรียนเป็นอย่างไร
      - ปัญหาคืออะไร
  - - - วัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรมคืออะไร
      - จะรู้ได้อย่างไรว่าวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรมบรรลุ
      - มีกลยุทธ์การสอนอย่างไรที่ทำให้วัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรมบรรลุ
  - - - รายละเอียดของสื่อมีอะไรบ้าง
      - สื่อมีรูปร่างลักษณะอย่างไร
      - สื่อที่พัฒนาได้มาตรฐานหรือไม่
      - สื่อทำหน้าที่ในการสอนหรือไม่
      - ผู้เรียนมีการพัฒนาหรือไม่
  - - - ปัญหาได้รับการแก้ไขหรือไม่
      - ผลกระทบที่ได้รับคืออะไร
      - มีอะไรที่ควรเปลี่ยนแปลงหรือไม่
- - - - จัดเตรียมสื่อได้เหมาะกับกลุ่มเป้าหมาย
    - - ทำให้ทราบว่าสื่อนั้น ๆ ขาดความสมบูรณ์ด้านใด
      - ทำการพัฒนาและปรับปรุง
    - - ช่วยสร้างความน่าเชื่อถือให้กับงานวิจัย
- - - - จะเน้นความสอดคล้องระหว่างข้อคำถาม รายการ ตัวชี้วัด คุณลักษณะ และผู้ตรวจสอบคุณภาพควรเป็นผู้เชียวชาญ โดยจะพิจารณาค่าความสอดคล้อง(IOC)ออกมาเป็นตัวเลข
    - - ทำได้โดยนำเอาเครื่องมือแบบวัดและประเมินไปใช้กับตัวอย่างในงานวิจัย แล้วนำผลการทดลองมาวิเคราะห์หาค่าคุณภาพ
  - - - 1.การสร้างจากเกณฑ์หรือสภาพของกลุ่ม
        
        เกณฑ์แบบนี้จะเป็นสภาพโดยปกติทั่วๆไปของกลุ่มที่ได้จากการไปเก็บรวบรวมข้อมูล
      - 2.การสร้างเกณฑ์จากลักษณะสมรรถนะ(competency)
        
        เกณฑ์ที่ได้จากวิธีนี้เป็นไปในลักษณะของการกำหนดกลุ่มเป้าหมายจะมีสมรรถภาพจากการใช้นวัตกรรม
        
        ลักษณะในการสร้างเกณฑ์มี3ลักษณะ ดังนี้
        
        1.กำหนดเกณฑ์การผ่านในแต่ละสมรรภนะย่อย
        โดยทั่วไปจะนิยมกำหนดเกณฑ์ในการผ่าน80%จึงจะถือว่ามีความสามารถในสมรรถนะย่อยนั้นๆ
        
        2.กำหนดเกณฑ์เป็นจุดตัดของแบบประเมินทั้งฉบับ
        วิธีนี้เมื่อได้ประเมินแล้ว ก็ต้องทดสอบว่าสื่อนั้นได้คะแนนทั้งหมดกี่คะแนน จึงจะถือว่ามีคุณภาพแล้ว
        
        3.กำหนดเกณฑ์โดยใช้ค่าเฉลี่ยและช่วงของระยะห่างคะแนนของแต่ละรายการ
        เป็นเกณฑ์ในการแบ่งระดับแล้วจึงหาค่าเฉลี่ย