Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ ๔ คุณสมบัติของการเป็นครูที่มีประสิทธิภาพ - Coggle Diagram
บทที่ ๔ คุณสมบัติของการเป็นครูที่มีประสิทธิภาพ
ครูที่มีประสิทธิภาพในความทรงจำและภาพลักษณ์
ภาพลักษณ์ของครูนั้นได้ผ่านการหล่อหลอมมาอย่างหลากหลาย
ความทรงจำในวัยเยาว์
บุคคลในประวัติศาสตร์
ผู้เรียน
ผู้กำกับภาพยนตร์
นักเขียนบท
พ่อแม่
มีผลต่อความคาดหวังที่สังคมมีต่ออาชีพครู และมาตรฐานการอบรมและเตรียมความพร้อมให้แก่ครูของชาติ
ครูที่มีประสิทธิภาพตามผลการศึกษาวิจัย
แนวโน้มการศึกษาวิจัยระหว่างทศวรรษที่ ๗๐ และทศวรรษที่ ๘๐
ช่วงเวลานี้นับว่าเป็นยุคที่ ๒ ของการศึกษาวิจัย ซึ่งเน้นด้านผลการเรียนการสอน การปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้เรียนและคุณลักษณ์ของครูต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน
ผลการวิจัยต้องสะดุดลง เนื่องจากความสำเร็จของผู้เรียนมีความเกี่ยวเนื่องกับสถานะทางเศรษฐกิจสังคมของผู้เรียนมากเกินขึ้น
การศึกษาวิจัยในปัจจุบัน
ในยุคปัจจุบันหันมาให้ความสำคัญกับกระบวนทัศน์การสอนโดยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ "กระบวนการ" ควบคู่ไปกับ "ผลงาน/ความรู้ที่ได้"
กระบวนการ หมายถึง สิ่งที่ครูปฏิบัติและสั่งสอน
ผลงาน/ความรู้ที่ได้ หมายถึง ผลลัพธ์ในลักษณะของทักษะและความรู้ที่ผู้เรียนได้รับโดยวัดจากการประเมินทดสอบ
การสอนได้ผันเปลี่ยนจากวิธีการและสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้แบบดั้งเดิม แบบการสอนที่ให้ความสำคัญของครูในการเป็นสื่อ มีครูเป็นศูนย์กลาง ใช้สื่อเดียวและการตั้งคำถามให้ผู้เรียนตอบฝ่ายเดียว
แนวโน้มการวิจัยก่อนทศวรรษที่ ๗๐
การวิจัยกล่าวว่าการสอนที่มีประสิทธิภาพ จัดทำขึ้นโดยอาศัยพื้นฐานการให้คะแนนด้านลักษณะการบริหารจัดการของครู เช่น การให้ความร่วมมือ การพึ่งพาตนเองได้ ความมานะแข็งแรง แต่เนื่องด้วยผลการวิจัยซึ่งไม่มีความสม่ำเสมอและอัตวิสัยทำให้นักวิจัยไม่สามารถสรุปลักษณะของครูที่มีประสิทธิภาพได้
คุณสมบัติของครูที่มีประสิทธิภาพ : มุมมองที่แตกต่าง
ครูจะต้องพัฒนาคุณสมบัติในการสอนอยู่อย่างต่อเนื่อง
มุมมองที่แตกต่างด้านคุณสมบัติของครูที่มีประสิทธิภาพ ได้แก่
๒ กระบวนทัศน์ด้านการสอนและการเรียนรู้
๓ ลักษณะนิสัย
๑ คุณภาพของบุคคล
๔ ผลลัพธืการเรียนรู้
คุณภาพของบุคคล
คุณภาพของครูนั้น สามารถบรรยายได้หลากหลายและกว้างขวางมาก อาทิ
สามารถสื่อสารได้ดี
มีระเบียบ
มีความรู้
เข้าถึงได้
ร่าเริง มีอารมณ์ขัน
กระตือรือร้น
คุณสมบัติของคุณภาพบุคคลมีมิติที่มีประสิทธิภาพ
การกล้าที่จะยอมรับการท้าทาย
การมีหลักการและความยุติธรรมทางสังคม
ความอดทนจนกว่าจะได้รับผลที่ดี
สมรรถนะของกระบวนทัศน์ด้านการสอนและการเรียนรู้
กระบวนทัศน์ หมายถึง กระบวนการที่ครูเข้าไปเกี่ยวข้องกับผู้เรียนโดยนัยทางการเรียนการสอน ซึ่งประกอบไปด้วย ๓ กิจกรรม
๑ การสอน หมายถึง การพัฒนาพฤติกรรมของครูระหว่างกระบวนการสั่งสอน โดยอาศัยรูปแบบการสอน ปรัชญาส่วนบุคคล ประสบการณ์และบุคลิกของตนเอง
๒ การให้ความรู้ หมายถึง การใช้กิจกรรม กลยุทธ์และสมรรถนะเพื่อเสริมการสอนของตนเอง
๓ การเรียนรู้ หมายถึง การที่ผู้เรียนได้ตระหนักถึงความเปลี่ยนแปลงของตนเองทั้งทางด้านองค์ความรู้และพฤติกรรม
ครูที่มีประสิทธิภาพจึงต้อง
ปฏิบัติตนเป็นผู้นำเสนอและถ่ายทอดข้อมูล โดยไม่ยึดติดกับรูปแบบดั้งเดิม
เป็นผู้กำหนดความสามารถของผู้เรียน โดยการนำประสบการณ์เดิมมาคิดวิเคราะห์เพื่อประเมินสถานการณ์ปัจจุบัน และทำให้เกิดความรู้ใหม่ๆขึ้น
สมรถนะต่างๆ หมายถึง พฤติกรรม ทักษะ ความสามารถ และองค์ความรู้ที่แน่นอนและสามารถระบุได้
ลักษณะนิสัย
ลักษณะนิสัยที่สำคัญต่อการเป็นครูที่มีประสิทธิภาพ ได้แก่
๑ ลักษณะนิสัยที่มีต่อเด็กและเยาวชน
มีความห่วงใย เข้าใจ สอนคุณค่าและจริยธรรม มีความอบอุ่น การรับรู้ไว คาดหวังในตัวผู้เรียนเท่าๆกัน
๒ ลักษณะนิสัยที่มีต่อองค์ความรู้และกระบวนการคิดอ่าน
ครูจะต้องรู้จักเรียนรู้ตลอดเวลา โดยต้องมีคุณสมบัติ ดังนี้
พัฒนาตนเองตลอดเวลา เพิ่มคุณค่า พัฒนาด้านอาชีพการงาน ฝึกอบรมอยู่เสมอ พัฒนาทักษะต่างๆ
๓ ลักษณะนิสัยที่มีต่อเพื่อนร่วมงานและผู้อื่น
การปรึกษากับเพื่อนร่วมงาน ความสามารถในการทำงานของครูขึ้นอยู่กับความชำนิชำนาญของตนเอง ความร่วมมือและแลกเปลี่ยนวิสัยทัศน์กับเพื่อนครูหรือผู้บริหาร
ผลลัพธ์การเรียนรู้
๒ ทักษะและสมรรถนะ
กระตุ้นให้ผู้เรียนทำเต็มความสามารถ
ใช้ตัววัดประเมินที่หลากหลาย
ใส่ใจต่อสวัสดิภาพของผู้เรียน
บริหารเวลาและความเครียด
ใช้เทคโนโลยีอย่างมีประสิทธิภาพ
นำผลการวิจัยมาปรับใช้กับการเรียนการสอน
๓ ความรู้และความเข้าใจ
ต้องมีความรู้ที่ดีและมีความเข้าใจในวิชาการและสาระสำคัญ จิตวิทยาการศึกษาเบื้องต้น สังคม ปรัชญา และวิชาที่สอน
๑ เจตคติและคุณค่า
แสดงความเข้าใจอย่างลึกซึ้งในนโยบายและข้อปฏิบัติของการศึกษา
อุทิศตนเพื่อผู้เรียนและการพัฒนาของแต่ละบุคคล
ตระหนักในประเด็นระดับชาติและภูมิภาค และผลกระทบที่มีต่อประเด็นทางการศึกษา
รับผิดชอบต่ออาชีพและพัฒนาตนเอง
หล่อหลอมคุณค่าและทัศนคติของผู้เรียนให้เป็นพลเมืองที่ดีและประพฤติตนเป็นประโยชน์
คุณสมบัติของครูมือใหม่และครูที่มีประสบการณ์
ครูมือใหม่อาจมีความกระตือรือร้น มองโลกในแง่ดี มีความเป็นปัจเจกบุคคล และใช้เทคโนโลยีดีกว่า
ครูที่มีประสบการณ์สอนช่ำชอง จะมีคุณสมบัติในการนำพา ประยุกต์ใช้และมีบทบาทที่ซับซ้อน มีความรับผิดชอบมากขึ้น คิดอ่านอย่างวิเคราะห์และสร้างสรรค์ มีเครือข่ายการทำงาน เป็นแม่แบบและมีความเป็นครูมืออาชีพ สามารถปฏิบัติงานได้อย่างต่อเนื่อง
ครูที่มีประสิทธิภาพในศตวรรษที่ ๒๑
ครูควรต้องมีคุณสมบัติหลากหลายโดยต้องอาศัยหลักปฏิบัติตน ดังนี้
๑ อุทิศตนต่อการปฏิรูปในระดับชาติ
หล่อหลอมผู้เรียนให้เป็นนักคิดสร้างสรรค์
เสริมสร้างขีดความสามารถถึงขีดสุดด้วยกระบวนทัศน์ในการสอน
ปรับตัวให้เป็นผู้มีความคิดเชิงวิเคราะห์ และม่ความคิดริเริ่ม
ทำให้ผู้เรียนปรับเปลี่ยนพฤติกรรมและความรู้ได้อย่างถาวร
เชื่อมโยงความรู้ทางวิชาชีพกับสภาพแวดล้อมแบบยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ
ให้ผู้เรียนทำกิจกรรมที่ต้องใช้ความคิดเชิงวิเคราะห์และความร่วมมือระหว่างกัน
1 more item...
ความเป็นครู
ครูที่มีประสิทธิภาพ คือ ครูที่สนับสนุนลูกศิษย์ให้อยากเรียนรู้ เสริมองค์ความรู้ ด้านสังคมและพัฒนาบุคคลให้เป็นไปตามความชำนิชำนาญของครูด้านหลักการและการเรียนการสอน
ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
๑ ครูมีความรู้ความเข้าใจเป้าหมายของการจัดการศึกษาและหลักสูตรการศึกษา ขั้นพื้นฐาน
๒ มีการวิเคราะห์ศักยภาพของผู้เรียนและเข้าใจผู้เรียนเป็นรายบุคคล
๓ มีความสามารถในการจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
๔ มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีในการพัฒนาการเรียนรู้ของตนเองและผู้เรียน
๕ มีการประเมินผลการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับสภาพการเรียนรู้
๖ มีการนำผลการประเมินมาปรับเปลี่ยนการสเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ
มีการวิจัยเพื่อพัฒนาสื่อและการเรียนรู้และนำผลไปใช้พัฒนาผู้เรียน
คุณภาพของระบบการศึกษาไม่ได้อยู่เหนือคุณภาพของครู
๑ ยืนยันได้ว่าระบบโรงเรียนดีเด่นเป็นสิ่งล่อใจที่ทำให้ครูเป็นครูมืออาชีพ และนำไปสู่การสร้างผู้เรียนที่เป็นผลผลิตที่ดีกว่าเดิม
๒ เกณฑ์การเลือกบุคคลที่ได้รับการอบรมความเป็นครูสูงขึ้น การพัฒนากระบวนการที่มีประสิทธิภาพเพื่อเลือกผู้สมัครเป็นครูได้ถูกต้องมากขึ้นนั้น