Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Khái niệm chương trình giáo dục, Khái niệm phát triển chương trình GD,…
Khái niệm
chương trình giáo dục
Trước thế kỉ XX
1.Những gì được giảng dạy trong nhà trường
2.Tập hợp các môn học
Các hoạt động diễn ra trong nhà trường
4.Những gì được dạy trong và ngoài nhà trường do nhà trường định hướng
5.Những kinh nghiệm, hoạt động, những gì người học thu nhận được qua quá trình học của mình ở trường
6.Là những môn học hữu ích nhất trong cuộc sống xã hội hiện tại
Là toàn bộ các hoạt động, kinh nghiệm học tập mà nhà trường tổ chức cho người học
Là những kiến thức người học thu nhận được ở trường đời
Từ thế kỉ XX đến nay
Theo Phenix(1962): CT bao gồm các kiến thức do các môn học cung cấp
Hida Taba(1962): CT là 1 bản kế hoạch học tập
1.Mục đích, mục tiêu cụ thể
2.Lựa chọn cấu trúc ND chương trình
3.Các chiến lược giảng dạy, cách dạy phù hợp
Hệ thống đánh giá kết quả học tập
CarterV. Good(1973): CT là một nhóm hệ thống và trình tự các môn học cần phải học để tốt nghiệp hoặc được chứng nhận hoàn thành một ngành học, lĩnh vực học.
Oliver: CT gồm 4 yếu tố cơ bản
Các môn học, các hoạt động
Kinh nghiệm học tập
các dịch vụ
các hoạt động ẩn, có thể là giá trị văn hóa tổ chức của nhà trường, xã hội.
Tyler cho rằng có 4 yếu tố cơ bản
1.Mục tiêu đào tạo
2.ND đào tạo
PP hay quy trình
Đánh giá kết quả đào tạo
White(1995) : CT là kế hoạch đào tạo phản ánh mục tiêu giáo dục, đào tạo mà nhà trường theo đuổi. Bản kế hoạch này cho biết ND và PP dạy và học cần thiết để đạt được mục tiêu đề ra.
Khái niệm phát triển chương trình GD
Là quá trình liên tục chỉnh sửa, bổ sung
Nhằm hoàn thiện chương trình đã có
Hoặc thiết kế lại một CT mới
đc thực hiện các cấp độ
PTCT địa phương
PTCT nhà trường
PTCT môn học
Khái niệm Chương trình đào tạo
Thể hiện trình độ đào tạo, đối tượng đào tạo
Mục tiêu đào tạo chuẩn kiến thức, kĩ năng của người học khi tốt nghiệp
kế hoạch đào tạo theo thời gian thiết kế; phương pháp và hình thức đào tạo
cách thức đánh giá kết quả học tập; các điều kiện thực hiện chương trình
Câu 2. Kinh nghiêm phát triển chương trình
Trên thế giới
Xu hướng toàn cầu hóa,hội nhập về mọi mặt giữa các quốc gia trên TG trong đó có giáo dục nên phải điều chỉnh hoặc thay đổi
Tri thức nhân loại tăng lên nhanh chóng đòi hỏi GD phải thường xuyên cập nhật tri thức mới
Ở Việt Nam
XH VN ngày càng phát triển, yêu cầu XH thay đổi, đòi hỏi ng lao động phải có trình độ, sáng tạo, năng động.... Vì vậy GD phải đào tạo ra nguồn lực đáp ứng yêu cầu đó.
VN đang ở thời kì CNH-HDH, việc phát triển GD mang tính hiện đại là tất yếu để bắt kịp với thời kì này
Sự đa dạng văn hóa vùng miền, địa phương đòi hỏi GD phải phù hợp voứi KT, VH, XH của vùng miền, nhà trường đó.