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BASES Y CORRIENTES FILOSOFICAS SUBYACENTES AL PROCESO DE ENSEÑANZA-…

- - - - espacio y contenido complejo
    - - disciplinar, pedagogico, contexto
  - - - • Disciplina
        • Objetivos
    - - • Motivación
        • Método
    - - • Relación pedagógica
        • Evaluación
  - - - conocimientos técnicos
      - comprensión individual
    - - conocimiento
        
        teórico-practico
      - compromiso
        
        individual, social
  - - - conocimiento
      - autoridad
      - pares
  - - - normativa-técnica
      - explicativa teórica
      - utópica-sociopolitica
- - - - mental (M2)
      - trasmitiva (M3)
      - física (M1)
- - - - Nuestra razón no necesita de una experiencia para poder existir.
    - - solo la razón conduce al sabio hacia el corazón de la verdad
    - - La razón es superior a la percepción sensorial.
- - - - características
        
        • Entendimiento de la mente
        
        • Surge por multiples cuestinantes
        
        • Opuesto al conductismo
  - - - • nuevo paradigma educativo
        • estudiante: sujeto activo
  - - - • Freire (1999)
        • fortalecer las ideologías dominantes
  - - - características
        
        • Vygotsky: "conductismo social"
        
        • Docentes=educólogos
        
        • aprendizaje tiene origen social
  - - - • iniciado a finales siglo XIX
      - • modificar vicios tradicionales
      - • nuevo perfil