Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Tuần 1, : - Coggle Diagram

- - - - thời gian : 5-10 năm
      - mục tiêu
        
        Phát triển cá nhân
        
        Văn hóa và xã hội
        
        Kiến thức, kĩ năng, chuẩn mực
        
        Mở rộng việc học tập
        
        Kinh tế
      - quy trình đổi mới
        
        nhiều cấp học trong 1 giai đoạn
        
        từng cấp học trong mỗi giai đoạn
      - Hầu hết các nước đều đặt GD nghề - hướng nghiệp cho HS giai đoạn THPT.
      - Một số nước có nhấn mạnh thêm một số yếu tố khác biệt
        
        Malaysia, Hàn Quốc có chú ý tới GD đạo đức, GD ý thức trách nhiệm đối với gia đình, với cộng đồng và với xã hội. Malaysia có đề cập tới GD niềm tin vào Chúa.
        
        Hàn Quốc chú ý tới GD những Công dân toàn cầu, chú trọng tới giáo dục các giá trị truyền thống.
    - - các bộ sách
        
        chung cho cả nước
        
        GV được tự do chọn bộ sách phù hợp
        
        soạn theo từng vùng(malaysia)
      - viết sách
        
        tác giả có thể là GV phổ thông
        
        chất lượng duyệt bởi nhà nước
        
        nhà xuất bản quyết định in ấn
    - - Trung Quốc
        
        6 năm tiểu học ( các vùng khác)
        
        5 năm tiêu học ( vùng dân tộc)
      - Hàn Quốc
        
        bắt buộc từ lớp 1- 6 tuổi
        
        6 năm tiểu học
        
        3 năm THCS
        
        3 năm THPT
        
        GD nghề
        
        GD hàn lâm
      - giáo dục phổ thông
        
        thường là 12 năm
        
        vào lớp 1
        
        5 tuổi(Anh, xứ Wales, Bắc Ailen, Hà Lan, New Zealand, Úc,)
        
        6 tuổi (Pháp, Đức, Hungary, Ý, Thụy điển, Thụy Sĩ, Tây Ban Nha, Canada, Nhật, Hàn Quốc, Singapore
        
        trong trường tiểu học có cả các lớp học mầm non (Malaysia, Pháp, ..).
    - - trình độ
        
        đại học trở lên ( Hàn Quốc, Nga)
        
        thạc sĩ trở lên khối OECD( liên minh châu âu)
        
        phát triển năng lực nghiên cứu trong giáo dục( Phần Lan)
      - thời gian đào tạo giáo viên tiểu học
        
        5 năm (Pháp, Đức, Canada, Úc, Mỹ)
        
        4 năm ( nhật)
        
        3-5 năm (Anh, Bắc Ai len, xứ Wales)
  - - - Thừa nhận giáo dục là một lĩnh vực dịch vụ khả mại và ta đang từng bước đẩy mạnh hợp tác quốc tế và mở cửa thị trường dịch vụ giáo dục
      - Phát huy có hiệu quả những giá trị tích cực, tiên tiến hơn của các nền giáo dục khác. Nắm chắc và phát huy những giá trị của dân tộc, tiếp thu có chọn lọc các giá trị quốc tế để hội nhập có hiệu quả. :
      - Giáo dục trên thế giới đang diễn ra những xu hướng mới cần được nhận thức đầy đủ và sâu sắc, đó là:
        
        Xu hướng đại chúng hoá.
        
        Xu hướng toàn cầu hoá, khu vực hoá, hội nhập và hợp tác cùng với cạnh tranh quốc tế về giáo dục - đào tạo tăng lên
        
        Xu hướng đa dạng hoá các loại hình và phương thức giáo dục -đào tạo, phát triển đào tạo từ xa, qua mạng
        
        Xu hướng đẩy mạnh xã hội hóa, kết hợp công-tư trong phát triển giáo dục-đào tạo được đẩy mạnh
    - - Là đổi mới những vấn đề cốt lõi nhất để làm thay đổi và nâng cao về chất của hệ thống giáo dục, nhằm đáp ứng với đòi hỏi của đất nước trong giai đoạn mới
        
        Đổi mới tư duy, nhận thức, triết lý về giáo dục, về sứ mạng của giáo dục
        
        Đổi mới quan điểm phát triển giáo dục.
        
        Đổi mới mục tiêu giáo dục
        
        Đổi mới và lành mạnh hóa môi trường giáo dục.
        
        Đổi mới nội dung và phương thức giáo dục
        
        Đổi mới cơ chế phát triển giáo dục.
        
        Đổi mới động lực - nguồn lực phát triển giáo dục
        
        Đổi mới tổ chức chỉ đạo thực hiện quá trình đổi mới giáo dục
    - - Đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa để cơ bản trở thành nước công nghiệp theo hướng tiên tiến, hiện đại.
      - Chuyển đổi mô hình tăng trưởng sang đẩy mạnh phát triển theo chiều sâu dựa ngày càng mạnh vào tri thức, khoa học và công nghệ.
      - Đẩy mạnh có hiệu quả quá trình hội nhập quốc tế; nâng cao năng lực hợp tác và cạnh tranh quốc gia
      - Nâng cao mọi mặt đời sống của nhân dân; xây dựng xã hội ngày càng dân chủ, công bằng, văn minh hơn.
    - - Là năng lực tổng hợp của những thế hệ người làm chủ thể vững vàng, tin cậy, đầy bản lĩnh của một dân tộc. Và đó phải là sản phẩm của một nền giáo dục tiên tiến, hiện đại.
      - Cần có những nghiên cứu sâu để tìm ra lời giải có căn cứ cả về lý luận khoa học và thực tiễn
      - Phải được nghiên cứu một cách thấu đáo, khoa học, khách quan và có hệ thống., rút kinh nghiệm và điều chỉnh bổ sung, hoàn thiện, để không cho phép xảy ra những sai lầm nghiêm trọng.
      - Cần có một Ban Chỉ đạo Trung ương (hay Ban Chỉ đạo Quốc gia) về đổi mới căn bản toàn diện nền giáo dục, với sự chỉ đạo trực tiếp của Trung ương Đảng và Nhà nước, với sự tham gia của đông đảo các nhà khoa học, quản lý nhà nước, quản lý doanh nghiệp và những người am hiểu sâu sắc về giáo dục… trong đó ngành giáo dục là nòng cốt.
    - - Còn nhiều hạn chế, yếu kém, bất cập chậm được khắc phục; chất lượng giáo dục còn thấp, so với yêu cầu phát triển của đất nước còn nhiều nội dung chưa đạt; chưa thực sự là quốc sách hàng đầu.
      - Nội dung, chương trình, phương pháp giáo dục còn lạc hậu, chậm đổi mới, chậm hiện đại hóa; chưa phát huy tính sáng tạo, năng lực thực hành
      - Yếu về giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống, lịch sử dân tộc, tư duy sáng tạo, kỹ năng thực hành, kỹ năng sống…
      - Tư duy giáo dục chậm đổi mới, chưa theo kịp yêu cầu đổi mới-phát triển đất nước; khoa học giáo dục chưa được quan tâm đúng mức, chất lượng nghiên cứu khoa học giáo dục còn nhiều bất cập.
      - Một số chính sách về giáo dục còn chủ quan, duy ý chí, xa thực tế, thiếu sự đồng thuận của xã hội.