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Perspectiva Psicogénetica, Organización - Coggle Diagram
Perspectiva Psicogénetica
Jean Piaget
Exponente mas prominente del punto de vista organísmico. Gran parte de lo que se sabe de la forma de como piensan los niños es gracias a su investigación creativa
Hasta 1980 había escrito más de 40 libros y mas de 100 artículos sobre psicología infantil
Crítica de la toria
Habla del niño "promedio" y da poca importancia a las influencias de la educación y la cultura sobre el desempeño.
Habla poco sobre el desarrollo emocional y de la personalidad. E inclusive muchas de sus ideas surgen de sus observaciones de sus hijos y la idiosincrásica forma de entrevistarlo.
Estructuras cognoscitivas
Tendencia innata a adaptarse a las exigencias de su medio ambiente. Tendencia vista como esencia de la conducta inteligente
Los niños construyen su conocimiento. Las estructuras mentales llegan a ser mas complejas conforme adquieren experiencias y progresan a través de series de etapas de desarrollo cognitivo :
Sensoriomotriz
(nacimiento - 2 años):
El niño cambia de responder a través de reflejos a uno que puede organizar las actividades con su medio. Aprende a través de sus sentidos y de las actividades motrices
Preoperacional
(
2 - 7 años)
: El infante desarrolla un sistema representativo y usa símbolos como las palabras para representar a las personas, lugares y hechos.
Operaciones concretas
(7 - 12 años):
Puede resolver problemas de forma lógica si se enfoca en el aquí y en el ahora
Operaciones formales
(12 años - edad adulta)
: Los individuos pueden pensar en términos abstractos y enfrentar situaciones hipotéticas
De los niños se llama,
esquema
: patrón organizado de conductas que un bebé utiliza para interactuar con su medio de una forma determinada
Por ejemplo:
El niño tiene un esquema de succión, pero pronto desarrollará varios esquemas para succionar el seno, biberón o mamadera
También llegan a ser coordinados. De forma que desarrollan la habilidad de pensar, sus esquemas se convierten en patrones de pensamiento que corresponden a conductas particulares
Principios del desarrollo cognoscitivo
Tendencia heredada o innata, a las invariables funcionales por que operan en todas las etapas del crecimiento cognoscitivo. En 3 principios :
organización, adaptación y equilibrio
Adaptación
Ocurre a través de los procesos duales y de
asimilación
de esta nueva información y de la
acomodación
a esta. Estos dos procesos son complementarios; trabajan juntos para producir un crecimiento cognoscitivo.
Asimilación:
Es el intento de ubicar nueva información dentro de una estructura cognoscitiva ya existente. Ej: Cuando un bebé que amamanta, empieza a chupar una mamadera, esta manifestando una asimilación; ya que esta usando un esquema viejo para enfrentar una situación nueva
Acomodación:
Cambio de estructura cognoscitiva existente para enfrentar una nueva información. Ej: Cuando un bebé descubre que beber de una botella requiere cierta forma de movimientos distintos de lengua y boca de los cuales se atizan para chupar pecho; se modifica el esquema antiguo.
Equilibración:
Tendencia a luchar por un estado de armonía entre los organismos y el mundo exterior y entre los elementos cognoscitivos dentro del organismo. Ej: Este lleva al niño a cambiar de asimilación a acomodación.
Cuando las estructuras existentes no pueden controlar las experiencias nuevas, buscan un nuevo estado de equilibrio en la organización de nuevos patrones que puedan llegar a los exigencias del exterior.
Organización
Tendencia a crear sistemas que reúnen todo el conocimiento que una persona tiene sobre el medio.
En todas las etapas las personas tratan de darle un sentido a la vida, por medio de su organización sistemática de conocimiento.
Este desarrollo progresa de sencillas estructuras de organización a otras más complejas
