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GESTIÓN EDUCATIVA.
PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX.
1911 - 1916.
*Taylor y Fayol, dicen que hay una similitud entre gestión y administración.
1976.
Weber, dice que la gestión tiene relación con los componentes de una organización. cómo se estructuran y la articulación entre entre recurso y objetivo.
1977.
Mayo, enfatiza la interacción entre personas y gestión.
1978.
Parsons, Von Betalanfly, Luhman, se genera la visión sistemática de la organización vista como un subsistema y cuyo punto central son las metas que constituyen las funciones de dicha organización en la sociedad..
SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX.
Bernard y Sloan,el termino gestión se retoma como campo disciplinario estructurado, distinguiéndose dentro de él algunas corrientes, unas que emergen de la perspectiva de la experiencia.
1999.
Juan Casassus, presenta los principales modelos de gestión.
Inicio de los 70.
MODELO PROSPECTIVO.
El futuro es previsible, a través de la construcción de escenarios múltiples y, por ende, incierto. Se ha pasado de un futuro único y cierto a otro múltiple e incierto. La planificación se flexibiliza.
Principios de los 80.
MODELO ESTRATÉGICO.
La estrategia articula los recursos humanos, técnicos, materiales y financieros propios de una organización.
1950 - Principios de 1970.
MODELO NORMATIVO.
Es una visión lineal desde la planificación en un presente, hacia un futuro único, cierto, predescible y alcanzable, como resultado de la planificación en el presente.
Mediados de los 80.
MODELO ESTRATÉGICO - SITUACIONAL.
La dimensión estratégica se introduce a la dimensión situacional, con el objetivo de analizar y abordar los problemas hacia un objetivo.
Inicio de los 90.
MODELO DE CALIDAD TOTAL.
Se refiere a la planificación, el control y buscar la mejora continua, para tener una mejor calidad (Juran,1998), y reducir los margenes de errores.
Mediados de los 90.
MODELO REINGENIERÍA.
Se sitúa en el reconocimiento de contextos cambiantes dentro de un marco de competencia global.
Segunda mitad de los 90.
MODELO COMUNICACIONAL.
Se debe reconocer a la entidad como una organización y al lenguaje como formador de redes comunicacionales.
