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EL ESTUDIANTE ADULTO - Coggle Diagram
EL ESTUDIANTE ADULTO
CARACTERÍSTICAS
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El adulto que aprende conecta su experiencia con los nuevos conocimientos, habilidades y actitudes que adquiere.
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ESTILOS DE APRENDIZAJE
Según un estudio de 1984 del profesor universitario David Kolb existen 4 grupos diferentes en base a la manera en la que nos enfrentamos a un proceso de aprendizaje en función a nuestra percepción de la realidad:
Los divergentes
Les gusta analizar los problemas en su conjunto y trabajar con más personas. Empáticos, emocionales, ocurrentes, son artistas, músicos, creativos, tienen miles de propuestas y para ellos todo es ¿y si? ¿por qué no?.
Los asimiladores
Crean modelos teóricos, definen los problemas, les gustan las ideas abstractas y suelen destacar en matemáticas o ciencias, son muy buenos en puestos de investigación o planificación estratégica. Su pregunta clave es ¿por qué?.
Los convergentes
Tienen que aplicar la práctica a la teoría y se pierden si hay demasiadas propuestas. Sin embargo son perfectos para resolver problemas que tengan una única solución. Lo único que necesitan saber es ¿para qué?.
Los adaptadores
Mezcla de multiplicidad y acción. Los típicos que no se leerían un manual de instrucciones sino que se lanzarían a pulsar todos los botones, les gusta trabajar rodeados de gente buscarse la vida para encontrar soluciones. Su palabra clave es ¿para cuándo?.
CONCEPTO DE APRENDIZAJE
El aprendizaje es el producto del estudio o de la práctica sobre un determinado tema. Mediante la evaluación y la exposición a ciertos problemas, el ser humano es capaz de desarrollar sus destrezas.
Algunos encuentran más fácil aprender en contextos comunitarios o de pequeños grupos, otros de actividades de aprendizaje individualizadas o más anónimas, algunos otros haciendo cosas y experimentando (con los consecuentes fracasos), mientras que otros requieren asesoría y pequeños avances.
Dado que la educación para adultos, especialmente en apoyo de la democracia, es voluntaria y multifacética, es probable que quienes encuentran apropiado un determinado enfoque seleccionen un programa ajustado a él.. Cuando esto no ocurre, es probable que los adultos renuncien al programa. Los programas que incluyen algún elemento obligatorio necesitan adecuarse a los estilos de los participantes.