Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บท 9 ขั้นตอนทั่วไปในการสอนอ่าน - Coggle Diagram
บท 9 ขั้นตอนทั่วไปในการสอนอ่าน
หลักการสร้างแผนสอนอ่าน
ประยุกต์จากการสอนอ่านตามแนวปฏิสัมพันธ์
.ให้ความสำคัญในการฝึกทักษะ กลวิธีและกระบวนการอ่านต่างๆ อย่างต่อเนื่อง
ควรเน้นทักษะบูรณาการ (สอนอ่านร่วมกับทักษะอื่นๆ)
แบ่งการสอนออกเป็น 3 ขั้น
ก่อนการสอนอ่าน
เตรียมความรู้เดิม ครูสอน/เสริมความรู้ให้เป็นพื้นฐานการอ่าน
ระหว่างการสอนอ่าน
ปล่อยให้นักเรียนอ่านโดยอิสระ ครูให้ความช่วยเหลือถ้านักเรียนต้องการ+
พัฒนากลวิธีการอ่านให้นักเรียน
หลังการสอนอ่าน
ประเมินความเข้าใจโดยใช้แบบฝึกและวิเคราะห์บทอ่าน.> อภิปราย>เกิดความคิดวิพากษ์วิจารณ์
ควรให้นักเรียนอ่านมากๆ (อ่านเยอะ เรียนรู้เยอะ)
2.มีการเตรียมการอ่านโดยการกระตุ้นโครงสร้างความรู้เดิมของผู้อ่าน (ประสบการณ์เดิมมีส่วนสำคัญในการตีความจากบทอ่าน)
สอนเน้น การพัฒนาทักษะการอ่านแบบอภิปัญญา การหาใจความสำคัญ การอนุมานความหมาย การตั้งคำถามเพื่อถามตนเอง
เวลาส่วนหนึ่งใช้เพิ่มพูนทักษะการอ่านประมวลความ > ใช้ทักษะระดับสูงสู่ระดับต่ำ Ex.การอ่านจับใจความสำคัญ การใช้ความรู้เดิมในหารตีความจากบทความ
วิธีการเขียนแผนการสอน
3 แบบ
2. กิจกรรมการสอนอ่านแบบเรียน
(The Information Reading Activity: ITRA)
ช่วยให้นักเรียนได้พัฒนา จากได้รับการสอนจากครู> อ่านได้เองอย่างอิสระ
มัวแมน และ แบลนตัน กล่าวถึงจุดประสงค์ 3 ระยะ
การสอนก่อนอ่าน
ช่วยให้นักเรียนวางแผนการเรียนของตน
การสอนระหว่างการอ่าน
ช่วยให้นักเรียนควบคุมการเรียนการสอน
การสอนหลังการอ่าน
ช่วยให้นักเรียนได้ประเมินการเรียนรู้ของตน
จุดมุ่งหมาย
ให้นักเรียนอ่านบทเรียนได้ด้วยความเข้าใจ
การสอนนี้ตรงตามแนวการสอนอ่านบบปฏิสัมพันธ์ เพราะกระตุ้นการใช้โครงสร้างความรู้เดิม และมีโอกาสใช้ความรู้และทักษะในระดับต่ำ Ex. การเรียนรู้คำศัพท์ ไวยากรณ์ และระดับสูง Ex. การบูรณาการข้อมูล การจับใจความสำคัญ
สรุป
สามารถนำมาใช้ในการสร้างแผนการสอนอ่านได้อย่างมีประสิทธิภาพ นักเรียนสามารถวางแผนการอ่านได้อย่างอิสระ ครูได้เลือกวิธีการสอนที่หลากหลาย
ข้อดี
เปิดโอกาสให้ครูเลือกใช้กลวิธีการสอนอ่านแบบต่างๆ Ex. K.W.L การใช้แผนภูมิความรู้ มาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม
ขั้นตอนการสอน
ขั้นก่อนอ่าน
ขั้นการอ่าน
ขั้นหลังการอ่าน
3. กิจกรรมการสอนอ่านให้คล่อง
(The Active Comprehension Activity: A.R.C.A)
จุดประสงค์
รวมวิธีการเขียนแผนการสอน 2 แบบเข้าด้วยกัน (การสอนที่เน้นการสอนจุลทักษะ+การสอนที่เน้นทักษะในระดับสูง)
เป็นกิจกรรมการสอนตามแนวการสอนปฏิสัมพันธ์
สรุป
การสอนวิธีนี้ ช่วยให้นักเรียนทำความเข้าใจกับบทอ่านและเรียนรู้การใช้กลวิธี ทักษะกระบวนการอ่านที่มีประสิทธิภาพภายในเวลาเดียวกัน นักเรียนพัฒนาการอ่านของตนเองได้ดีขึ้น
ขั้นตอนการสอน
ก่อนการสอน
กิจกรรมก่อนอ่าน
ระหว่างอ่าน
หลังการอ่าน
1.กิจจกรรมการสอนอ่านเพื่อสร้างปฎิสัมพันธ์ทางวาจาระหว่างครูและนักเรียน
(Reciprocal Teaching Activity)
จุดมุ่งหมาย
พยายามเข้าใจบทอ่าน,บทสนทนา
มีลักษณะการสอนตามแนวการสอนแบบปฏิสัมพันธ์
มีกลวิธีการอ่าน 4 ขั้นตอน
1) การคาดเดาเรื่อง 2)การตั้งคำถาม 3) การสรุป 4) การอธิบายให้ชัดเจน
สรุป
วิธีนี้ช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้กลวิธีที่สำคัญในการอ่าน และวิธีทำความเข้าใจกับบทอ่าน
เฮอร์แมน