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CURRICULUM
Definiciones por autor
LEVIN: Las decisiones curriculares y las opciones deben ser guiadas más exactamente por otras consideraciones (ideologías, valores personales, dimensiones en el espacio público, e intereses). Las decisiones curriculares forman parte de un debate público más amplio que se prolonga a cuestiones de más largo alcance de los bienes públicos.
BEAUCHAMP: 3 usos del término curriculum:
- documento preparado para descubrimientos, ámbito y secuencia del contenido cultural seleccionado para alcanzar metas.
- sistema curricular cuyo propósito es el desarrollo de un curriculum; la implementación organizada de ese curriculum y la organización de su evaluación.
- curriculum como campo de estudio.
CARLOS CULLEN: Un curriculum explicita las complejas relaciones del conocimiento con la sociedad, lo que supone un cierto control social del conocimiento escolar.
CASARINI: El curriculum es visualizado por una parte como intención, plan o prescripción respecto a lo que se pretende que logre la escuela. También se percibe en realidad en las escuelas.
YOUNG: Un modo de plantear cuestiones sobre cómo las ideas sobre conocimiento y enseñanza están unidas a própositos educativos particulares, y además, de ideas sobre la sociedad y el tipo de ciudadanos y padres que deseamos que la gente joven llegue a ser.
CLAUDININ Y CONNELLY: El curriculum se convierte en un carruaje cargado de objetivos, contenidos materiales y los profesores son los conductores de esos vehículos.
MICHAEL SCHIRO: Distingue 4 ideologías conflictivas del Curriculum:
- académica
- eficiencia social
- centrada en el aprendiz
- reconstrucción social
PERRENOUD: Propone al currriculum como un recorrido de formación vivido por los alumnos en el que se mezcla experiencias formativas.
KLIEBARD: Implica justificar ¿Por qué debemos enseñar esto?, entregar de aquello cuando planificamos a nivel de centro las actividades y proyectos.
TOMÁS TADEU DA SILVA: Considera al curriculum como un espacio de identidad. El curriculum es texto, discurso, documento. Es el documento de identidad.
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DARLING-HAMMORD: Es la experiencia que alumnos y profesores viven en las aulas, que componen una guía curricular, un libro de texto o un plan de estudio.
GOODLAD: Permanece en un terreno confuso y su epistemología no está bien definida. Además no existe acuerdo generalizado acerca de donde terminan las materias que conciernen al curriculum, y donde empieza el resto de la Educación.
ESCUDERO: El curriculum es internamente invertebrado, fragmentario que no funciona de manera homogénea ni compacta. No está predeterminado.
El curriculum hoy
¿Qué es? Es todo aprendizaje planificado o guiado por la Institución escolar en forma grupal y/o individual, dentro o fuera de la escuela.
EL CURRICULUEM ES:
- ámbito de la realidad educativa
- objeto de una práctica profesional
- experiencia escolar
- espacio o campo
- objeto de elaboración teórica e investigción
¿Cómo se delimita?
- el aprendizaje es planificado o guiado
- la definición se refiere a la escolarización
Puede ser
- plan de estudio
- campo de estudio
Es el campo teórico de una disciplina
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Dimensiones
El curriculum tiene una dimensión existencial, como fenómeno o ámbito de la realidad y una dimensión teórica, como campo de estudio e investigación.
Substantiva: es el área del diseño curricular. Abarca potenciales, elecciones y selección del contenido cultural para ser incorporado en el currriculum.
Procesual: es el área de desarrollo curricular. Incluye:
-planificación curricular
- implementación y evaluación
- problemas de liderazgo
Historia del curriculum
¿Qué es? El curriculum como ámbitos de experiencia y campos de estudio a través de las sucesivas reconceptualizaciones que ha tenido en los últimos 50 años, tiene muchas caras y es un campo teórico cruzado por diversas perspectivas.
¿Qué comprende? Como señalaba Klievard, comprende especificar y justificar que debe ser enseñado a, qué personas, bajo que reglas de enseñanza, y cómo estan interrelacionados estos niveles.
¿Cómo se entiende? Se ha entendido en el sentido restringido de los contenidos (cursos de estudios o programas) que son enseñados a los alumnos por los profesores y centros.
Ha significado:
- curso de estudio
- curso de vida
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