Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
เทคนิคการคิดเชิงสร้างสรรค์, นางสาว ณัฐพร โพธิ์จันทร์ 623210416-7…
เทคนิคการคิดเชิงสร้างสรรค์
องค์ประกอบของความคิดเชิงสร้างสรรค์
ด้านทัศนคติ และบุคลิกภาพ
เป็นคนเปิดกว้างในการรับประสบการณ์ใหม่ ๆ
มีอิสระในการคิดและตัดสินใจ
มีความเชื่อมั่นและเป็นตัวของตัวเอง
กล้าเผชิญความเสี่ยง
มีทัศนคติเชิงบวกต่อสถานการณ์
มีแรงจูงใจสูงที่จะทำให้สำเร็จ
สนใจสิ่งที่สลับซับซ้อน
ยินดีทำงานหนัก
บากบั่นอุตสาหะ
อดทนต่อปัญหาที่มองไม่เห็นคำตอบ
เรียนรู้จากประสบการณ์ความล้มเหลว
รับมือกับสถานการณ์ต่าง ๆ ได้เป็นอย่างดี
ด้านสติปัญญา
ความสามารถในการประเมินอย่างมีประสิทธิภาพ
ความสามารถในการคัดเลือกอย่างมียุทธศาสตร์
ความสามารถในการใช้จินตนาการ
ความสามารถในการกำหนดขอบเขตของปัญหา
ด้านความรู้
คนมีความรู้มักจะคิดสร้างสรรค์ได้ดีกว่า เพราะความรู้ทำให้เข้าใจธรรมชาติของปัญหาได้ดีกว่า ทำให้คิดงานที่มีคุณภาพเพราะมีรากฐานของความรู้เกี่ยวกับเรื่องนั้นรองรับ ทำให้รู้จักสังเกตและเห็นโอกาสที่เกิดขึ้นเพื่อนำมาเป็นต้นกำเนิดของความคิด
ด้านรูปแบบการคิด
รูปแบบการคิดของคนบางคนช่วยส่งเสริมให้เกิดความคิดสร้างสรรค์ในขณะที่รูปแบบการคิดของบางคนขัดขวางการคิดสร้างสรรค์
ด้านแรงจูงใจ
แรงจูงใจที่กระตุ้นจากภายในมีประโยชน์ต่อความคิดสร้างสรรค์ เพราะทำให้รู้สึกสนุกกับงานและรู้สึกว่างานมีความน่าสนใจ
ด้านสภาพแวดล้อม
บรรยากาศในสังคมที่ไม่มีการสร้างกรอบมาตรฐานเพื่อบีบรัดย่อมส่งเสริมให้สังคมมีความคิดสร้างสรรค์ ปัจจัยแวดล้อมที่ทำให้คนในสังคมขาดความคิดสร้างสรรค์
ขั้นตอนและเทคนิคการคิดเชิงสร้างสรรค์
การระดมสมอง (brainstorming) เพื่อหาความคิดใหม่ที่หลากหลาย
ลำดับขั้นตอนที่สำคัญในการระดมสมอง
ขั้นที่ 1 ตั้งผู้ดำเนินการหรือผู้อำนวยความสะดวก ทำหน้าที่ประสานงาน
ขั้นที่ 2 กำหนดหัวข้อในการระดมความคิด
ขั้นที่ 3 ระดมความคิด เพื่อให้ได้ความคิดมามากที่สุด
ขั้นที่ 4 สรุปผลการระดมสมอง
ขั้นที่ 5 การติดตามผล
ทำของเก่าให้เป็นของใหม่ด้วยแผ่นตรวจสอบของออสบอร์น (Osborn’s checklist)
นำไปใช้ทำอย่างอื่น (put to other uses) ได้อีกหรือไม่ เช่น ใช้ทำอะไรได้อีก ถ้านำไปดัดแปลงแล้วจะนำไปทำอะไรได้บ้าง
นำอย่างอื่นมาดัดแปลง (adapt) ใช้แทนได้หรือไม่ เช่น มีอะไรที่เหมือนสิ่งนี้อีกหรือไม่ มีอะไรบ้างที่สามารถลอกเลียนได้
ปรับเปลี่ยน (modify) ได้หรือไม่ เช่น เปลี่ยนรูปร่าง เปลี่ยนสี เติมกลิ่น เคลื่อนไหวแบบอื่น
เพิ่มหรือขยาย (magnify) ได้หรือไม่ เช่น เพิ่มส่วนประกอบให้มากขึ้น เพิ่มเวลาให้นานขึ้น ทำให้ใหญ่ขึ้น ทำให้มีค่ามากขึ้น
ลดหรือหด (minify) ได้หรือไม่เช่น ย่อส่วนลง ลดราคาให้ถูกลง ทำให้ขนาดเล็กลง ทำให้ช้าลง
ทดแทน (substitute) ได้หรือไม่เช่น ใครจะมาแทนได้อีก จะใช้อะไรแทนได้บ้าง
จัดใหม่ (rearrange) ได้หรือไม่ เช่น จัดองค์ประกอบใหม่ จัดเรียงใหม่ เปลี่ยนสถานที่ใหม่
สลับ (reverse) ได้หรือไม่ เช่น กลับด้าน เปลี่ยนขั้ว สลับบทบาท ย้อนกลับ
ผสมรวม (combine) ได้หรือไม่ เช่น รวมกับผลิตภัณฑ์อื่น รวมวัตถุประสงค์ รวมแผนก รวมแนวคิด
ขยายขอบเขตปัญหาจากรูปธรรมสู่นามธรรม แล้วค่อยคิด
นักคิดเชิงสร้างสรรค์จึงไม่คิดในเรื่องที่กำลังคิดอยู่แต่คิดในความเป็นนามธรรมของเรื่องนั้นที่มีอยู่ในสิ่งทั้งปวง
ปรับสภาพแวดล้อมและเวลาให้เหมาะสมสำหรับการคิด
เราสามารถคิดเรื่องต่าง ๆ ได้ดีเมื่ออยู่ในสภาพแวดล้อม อยู่ในบรรยากาศเช่นไร
กลับสิ่งที่จะคิด แล้วลองคิดในมุมกลับ
การคิดแบบกลับด้านจะทำให้ไม่ยึดติดกับรูปแบบการคิดเดิมๆ ที่เคยชิน เป็นการช่วยกระตุ้นให้เกิดความคิดใหม่ๆ ที่คิดว่าไม่น่าจะเป็นไปได้มาก่อน
จับคู่ตรงข้าม เพื่อหักมุมสู่สิ่งใหม่
เป็นวิธีการหาสิ่งที่อยู่ตรงข้าม ในลักษณะขัดแย้ง (conflict) เพื่อก่อให้เกิดการหักมุมความคาดหวังที่คนทั่วๆ ไปไม่คิดว่าจะเป็น กลายเป็นสิ่งสร้างสรรค์ใหม่
คิดแหวกวงความน่าจะเป็น ย้อนกลับมาหาความเป็นไปได้
เป็นการเชื่อมโยงถึงความเป็นไปได้โดยแสวงหาแนวคิดใหม่ จากการคิดนอกกรอบของตรรกศาสตร์ที่มีตัวเลือกว่าถูก-ผิด ใช่-ไม่ใช่ แต่พยายามหาคำตอบที่แหวกกฎเกณฑ์ต่างๆ ให้มากที่สุด
หาสิ่งไม่เชื่อมโยง เป็นตัวเขี่ยความคิดสร้างสรรค์
เพื่อให้เกิดการค้นพบสิ่งใหม่ เพื่อตอบปัญหาที่คิดอยู่ให้เห็นทางออกของปัญหาที่สร้างสรรค์ และปฏิบัติได้จริง
ใช้เทคนิคการสังเคราะห์ส่วนประกอบ (morphological synthesis)
ได้โดยการเขียนรายการของแนวคิดที่เกี่ยวกับลักษณะหรือแง่มุมหนึ่งของสิ่งที่ต้องการตอบออกมาเขียนเรียงไว้แกนหนึ่ง แล้วเขียนรายการของแนวคิดที่เกี่ยวกับอีกลักษณะหนึ่งหรืออีกแง่มุมหนึ่งของสิ่งที่ต้องการตอบแล้วเขียนเรียงไว้อีกแกนหนึ่ง ผลที่ได้คือ ช่วงตัด (matrix) ระหว่างรายการของแนวคิดทั้งสอง
ใช้การเปรียบเทียบ เพื่อกระตุ้นมุมมองใหม่ ๆ
วิธีการรวมกันขององค์ประกอบที่แตกต่างและไม่เกี่ยวข้องกันในลักษณะของการเทียบเคียง หรืออุปมาอุปไมย เนื่องจากปัญหาที่ไม่คุ้นเคยจะถูกทำให้เข้าใจได้ง่ายขึ้นเมื่อเทียบเคียงกับสิ่งที่คนทั่วไปคุ้นเคย เพราะทำให้เห็นภาพชัดขึ้น
นางสาว ณัฐพร โพธิ์จันทร์ 623210416-7 กลุ่มการเรียนที่ 18 เลขที่ 16