Ein kurzer Blick in das theoretische Grundverständnis von Kreativität, ihren
Facetten und Voraussetzungen verdeutlicht, wo ein Aufgabenfeld von Tanz
speziell in Bildungseinrichtungen liegen kann. Kreativität ist eine Form der
Auseinandersetzung, die aus dem Geschehen selbst funktioniert. Das geschieht
mittels eines ästhetischen Kommunikationsprozesses, der unvorhersehbare
Wirkungen hervorbringt. Kreativität hat in besonderer Weise mit
Synthese zu tun, der Fähigkeit, Verbindungen zu knüpfen, die eigenen Beobachtungen
oder Vorstellungen auf neue, bedeutsame Art und Weise zusammenzubringen.
Als Voraussetzungen für Kreativität gelten das Wechseln
von Bewusstseinsebenen (Ratio, Intuition), das Zusammenspiel von
Emotion, Wille und Intellekt, eine starke Involviertheit sowie eine realistische
Problembegegnung und Engagement. Gegensätze, Antithesen, Widersprüchlichkeiten
müssen gleichzeitig existieren können und miteinander
konfrontiert werden. Neben einer multisensorischen Wahrnehmung zeigt
sich in kreativen Prozessen insgesamt eine stark gesteigerte Sensibilität für
Gegebenheiten (vgl. Houtz und Patriola 1999). Kreativität wird hier als
schöpferisches Denken definiert, entfaltet sich jedoch immer auf der Grundlage
von zuvor erworbenen Kenntnissen, spezifischen Techniken oder vorhandenem
Material und Erfahrung (Cropley 1999, 513). Eine charakteristische
Facette von Kreativität ist der nichtlineare Prozessverlauf aus Suchen,
Verwerfen, Verirren und Finden (Zimbardo 1995, 536). Nicht zu wissen,
was als nächstes kommt, die Unvorhersehbarkeit des nächsten Schrittes,
verweist auf das offene Feld ungeformter Möglichkeiten und ist die Inspirationsquelle
von Kreativen. Soll ein choreographischer Prozess aus den kreativen
Impulsen von Schülern gespeist werden, gilt das natürlich ebenso.
Die Ausrichtung auf Prädispositionen und Fremdbestimmung müssen wegfallen
– und die Schüler sind auf sich selbst zurückgeworfen, auf die Intelligenz
ihres Körpers, auf ihr kinästhetisches Erleben, auf den Umgang mit
Bedeutungsspielräumen und das individuelle Finden, Entwerfen und Füllen
von Form.