Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนาหลักสูตร - Coggle Diagram

- - - - การรับรู้และการเรียนรู้เป็นประสบการณ์ที่มีแบบแผน
      - ส่วนรวมสำคัญกว่าแต่ละส่วนมารวมกัน
      - กฎแห่งการเรียนรู้
    - - พัฒนาการทางปัญญา4ขั้น
    - - การเรียนู้เกิดจากการปฏิบัติและฝึกฝน
    - - การเรียนรู้ของคนอาศัยการจัดทำข้อมูลของสมอง
      - ความสามารถในการเรียนรู้มี5ด้าน
        
        เจตคติ
        
        ทักษะ
        
        คำพูด
        
        ความคิด
        
        สติปัญญา
  - - - ความต้องการพื้นฐาน
        
        ความปลอดภัย/มั่นคง
        
        ความรักและความเป็นเจ้าของ
        
        ทางร่างกาย
        
        ได้รับความยกย่องนับถือ
        
        ด้านสุนทรียภาพ
        
        เข้าใจความเป็นจริงเกี่ยวกับตนเอง
    - - บรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้
        
        ยอมรับและให้เกียรติผู้เรียน
        
        เป็นจริงตามธรรมชาติ
        
        เข้าใจ เป็นกลาง ไม่อคติ
  - - - กฎแห่งการฝึกหัด
      - กฎแห่งผล
      - กฎแห่งความพร้อม
    - - เรียนรู้จากสิ่งแวดล้อมใหม่หรือซับซ้อน
      - เน้นพฤติกรรมที่สังเกตได้
      - มีการเสริมแรง
- - - - ขั้นที่ 4 ระยะเข้าโรงเรียน อายุ 6-12ปี
      - ขั้นที่ 5 ระยะวัยรุ่น อายุ 12-20ปี
      - ขั้นที่ 3 ระยะก่อนไปโรงเรียน อายุ 3-6ปี
      - ขั้นที่ 6 ระยะต้นของวัยผู้ใหญ่ อายุ 20-40ปี
      - ขั้นที่ 2 ระยะเริ่มต้น อายุ 2-3ปี
      - ขั้นที่ 1 ระยะทารก อายุ 0-2ปี
      - ขั้นที่ 7 ระยะผู้ใหญ่ อายุ 40-60ปี
      - ขั้นที่ 8 ระยะวัยสูงอายุ อายุ 60ปีขึ้นไป
  - - - ระดับที่ 2 ระดับจริยธรรมตามเกณฑ์สังคม
        
        ขั้นที่ 4 กฎและระเบียบของสังคม
        
        ขั้นที่ 3 การยอมรับของกลุ่ม/สังคม
      - ระดับที่ 3 ระดับจริยธรรมอย่างมีวิจารณญาณ
        
        ขั้นที่ 5 สัญญาสังคม
        
        ขั้นที่ 6 หลักการคุณธรรมสากล
      - ระดับที่ 1 ระดับก่อนเกณฑ์สังคม
        
        ขั้นที่ 2 ระดับจริยธรรมของผู้อื่น
        
        ขั้นที่ 1 ระดับจริยธรรมของตนเอง
  - - - แบบคิดอเนกนัย
        
        ใช้ประสบการณ์ ความรู้สึก
        
        รับรู้และจินตนาการ
        
        มองภาพรวม
      - แบบดูดซึม
        
        ใช้เหตุผล
        
        ไตร่ตรอง
        
        สรุปหลักการ
      - แบบคิดเอกนัย
        
        มีความเชี่ยวชาญ
        
        นำไปใช้แก้ไขปัญหา
        
        ทดลอง/ปฏิบัติ
      - แบบปรับปรุง
        
        การปรับตัว
        
        ลองผิดลองถูก
        
        แสวงหาประสบการณ์
- - - - การศึกษาจะทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลง
  - - - ยึดเหตุผลมากกว่าบุคคล
      - เคารพซึ่งกันและกัน
- - - - พัฒนาคนให้ใช้เครื่องจักรและเทคโนโลยีได้อย่างปลอดภัยและมีประสิทธิภาพ
      - ทันสมัย ทันต่อการเปลี่ยนแปลงและความเจริญก้าวหน้าของวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและอุตสหกรรม