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Auteurs - Coggle Diagram
Auteurs
Decroly
Sensation est à l'origine de la connaissance, la perception est globale
Lecture : méthode idéo-visuelle qui commence par l'emploi de phrases entières et de mots empruntés aux activités des enfants
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Commencer par la phrase = idée complète à laquelle sont associés les émotions et les intérêts de l'enfant (plus facilement stockée en mémoire)
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Processus d'apprentissage amorcé par l'observation directe des choses, prolongé par les exercices d'association et complété par une phase d'expression
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Donne une base biopsychique aux programmes scolaires en se référant aux besoins fondamentaux : se nourrir, lutter contre les intempéries, se défendre contre les ennemis et dangers divers
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Freinet
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La coopération comporte la coordination des actions, la mise en commun des connaissances, des tâtonnements et des réélaborations des idées de construction des connaissances
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Différenciation pédagogique, vise une école et société plus égalitaire
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Dewey
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Pensée = outil qui assure l'optimisation des transactions de l'individu avec son milieu, instrument de l'action par une faculté supérieure dont l'objet serait la connaissance d'une vérité
Philosophie de l'expérience, notion de transaction
Principe de continuité : l'homme est en continuité avec son milieu, rétablit la discontinuité en s'adaptant
Education centrée sur l'enfant, tournée vers la société : relation dialectique entre le psy et le social
Enseignant = placer l'élève aussi souvent que possible dans des conditions où ils sont amenés à déployer cette démarche de résolution de problèmes, intervenir auprès de l'enfant et lui faire des suggestions sur la manière de gérer ses expériences et les analyser a posteriori
Ecole = réduction de la société : l'enfant se prépare à la société qui sera la sienne en participant à une vie communautaire simplifiée, importance des activités sociales et occupations manuelles pour maintenir l'enfant en continuité avec la vie sociale
Education = expérience transactionnelle, processus de partage d'expériences et de significations jusqu'à ce qu'elles deviennent une possession commune à tous les partenaires de l'interaction
Herbart
Toute expérience est un composé d'éléments (sensations, images, affects) constituant les unités de base de la pensée
Aperception : pour découvrir une connaissance, l'esprit humain doit d'abord pénétrer l'objet
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L'esprit devient véritablement productif lorsqu'il reproduit et applique méthodiquement les connaissances emmagasinées
L'apprentissage a un double processus d'intégration et d'organisation de perceptions ou d'informations
Préparation, présentation, comparaison, généralisation, application
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Montessori
Par leurs qualités sensibles, les objets de notre environnement exercent sur l'individu une influence qui sous-tend la formation des idées et celles-ci se ramènent toujours à l'association d'éléments simples fournis par la sensation
Education sensorielle (exercer spécifiquement chaque organe sensoriel), matériels de développement (sensoriel, langagier, mathématique, pour les exercices de la vie pratique)
Esprit absorbant : le monde sensoriel doit être construit graduellement au moyen d'impressions et d'expériences
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