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Desarrollo psicosocial en los primeros tres años - Coggle Diagram
Desarrollo psicosocial en los primeros tres años
Fundamentos del desarrollo psicosocial
¿Cuándo y cómo se desarrollan las emociones y cómo las expresan los bebés?
Emociones
Reacciones ante distintas experiencias
Se asocia con cambios fisiológicos y conductuales
Influye la cultura
El patrón de reacciones de las emociones se desarrolla durante la infancia
Primeros signos de emoción:
Llanto y risas
Llanto
la manera más eficaz en que los bebés pueden comunicar sus necesidades. Hay cuatro patrones de llanto:
Llanto de hambre
Llanto de enojo
Llanto de dolor
Llanto de frustración
Sonrisas y risas
Sonrisa social:
los infantes miran a sus padres y les sonríen, lo que señala una participación positiva en la relación (segundo mes)
Sonrisa anticipatoria
: los infantes sonríen ante un objeto y luego miran a un adulto mientras siguen sonriendo. (ocho y los 10 meses).
Emociones autoconscientes
Dependen de la conciencia de sí mismo
Surge entre los 15 y los 24 meses
necesaria para que los niños puedan percatarse de que son el centro de atención, identificarse con lo que los otros sienten o para desear tener lo que tiene otra persona.
bochorno, la empatía y la envidia
Emociones autoevaluativas:
Dependen de la conciencia de sí Mismo y del conocimiento de las normas de conducta socialmente aceptadas
orgullo, la vergüenza y la culpa
¿Cuándo aparecen las emociones?
Ayuda altruista, empatía y cognición social:
conducta altruista
: Actividad que pretende ayudar a otra persona sin esperar recompensa.
Empatía:
Habilidad para ponerse en el lugar de otra persona y sentir lo que ésta siente
cognición social
: La habilidad para entender que los demás poseen estados mentales y para evaluar sus sentimientos y acciones.
Temperamento
¿Cómo muestran los infantes las diferencias de temperamento y qué tan duraderas son esas diferencias?
Estudio de los patrones de temperamento: el Estudio longitudinal de Nueva York:
Niños "fáciles"
:
Temperamento feliz
Ritmos biológicos regulares
Disposición a aceptar las nuevas experiencias.
Niños "difíciles"
Temperamento irritable
Ritmos biológicos irregulares
Respuestas emocionales intensas
Niños "lentos para animarse"
Temperamento afable
Se muestran vacilantes respecto de la aceptación de nuevas experiencias
Son innatos
Tienen base biológica
Estables
Pueden ser modificados por la experiencia
De acuerdo con el Estudio longitudinal de Nueva York, la clave para lograr una adaptación sana es la bondad de ajuste
Bondad de ajuste
: Adecuación del temperamento de un niño a las exigencias y las restricciones medioambientales.
Disposición o estilo característico de acercarse y reaccionar ante las situaciones
influye en la manera en que los niños se aproximan y reaccionan ante el mundo exterior
influye en la manera en que regulan su funcionamiento mental, emocional y conductual
Estable y duradero
Primeras experiencias sociales: El bebé en la familia
¿Qué papel desempeñan los padres en el desarrollo temprano de la personalidad?
Las prácticas de crianza y los papeles en el cuidado varían alrededor del mundo
Dependen de la visión que tenga la cultura de la naturaleza y las necesidades de los infantes
Papel de la madre
Los infantes tienen una fuerte necesidad de cercanía con la madre, calidez y sensibilidad
Papel del padre
La paternidad es una construcción social. las funciones de los padres difieren en las diversas culturas.
Género: ¿Que tan diferentes sin los niños de las niñas?
¿Cuándo y cómo aparecen las diferencias de género?
Aparecen después de la infancia, los padres, fomentan la tipificación de género temprana.
Tipificación de género:
Proceso de socialización mediante el cual los niños aprenden a una edad temprana los roles apropiados de su propio género
Los padres le dan un trato mas diferente a los niños y niñas que las madres
Los padres hablan más y pasan más tiempo con sus hijos que con sus hijas (segundo año)
Las madres hablan más y de manera más comprensiva con las niñas que con los hijos varones
Aspectos del desarrollo en la infancia
¿Cómo adquieren los infantes confianza en su mundo y cómo establecen apegos? ¿Cómo interpretan los infantes y sus cuidadores las señales no verbales del otro?
Desarrollo de la confianza
confianza básica frente a desconfianza básica
primera etapa del desarrollo psicosocial, en la cual los infantes desarrollan un sentido de confiabilidad de personas y objetos. (Infancia hasta los 18 meses).
Desarrollo del apego
Apego
:
Vínculo recíproco y duradero entre dos personas, cada una de las cuales contribuye a enriquecer la calidad de la relación
perspectiva evolutiva
valor adaptativo para los bebés
satisface las necesidades psicosociales y físicas
Efectos a largo plazo del apego
la seguridad del apego influye en la competencia emocional, social y cognoscitiva. Entre más seguro sea el apego de un niño con un adulto cariñoso más probable será que desarrolle buenas relaciones con otros
Niños con apego inseguro:
Emociones negativas (miedo, aflicción y enojo)
Niños con apego seguro
Emociones positivas (Alegría)
curiosos, competentes, empáticos, resilientes y seguros
se llevan mejor con otros niños y forman amistades más estrechas
Estudio de los patrones de apego
John Bowlby (1951): pionero en las investigaciones sobre la formación de vínculos afectivos entre animales
Mary Ainsworth: creó la situación extraña, técnica de laboratorio que se empleó para estudiar el apego del infante
4 patrones de apego
Apego seguro
Patrón en el cual un infante llora y protesta cuando el cuidador principal sale y lo busca activamente a su regreso.
son cooperativos y muestran poca irritación
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Ansiedad ante los desconocidos y ansiedad ante la separación
pueden presentarse durante la segunda mitad del primer año y parecen relacionarse con el temperamento y factores del ambiente.
Ansiedad ante los desconocidos:
Recelo que muestran algunos niños ante las personas y lugares desconocidos durante la segunda mitad del primer año
Ansiedad ante la separación:
Malestar que muestra alguien, por lo general un infante, cuando se aleja un cuidador conocido.
Comunicación emocional con los cuidadores: Regulación mutua
Regulación mutua:
capacidad del bebé y del cuidador para responder de manera apropiada y sensible a los estados mentales y emocionales del otro
permite a los bebés desempeñar un papel activo en la regulación de sus estados emocionales.
Aspectos del desarrollo en los niños pequeños
¿Cuándo y cómo surge el sentido del yo mismo? ¿Cómo ejercen los niños pequeños la autonomía y desarrollan las normas de conducta socialmente aceptables?
3 problemas con los que deben lidiar los niños pequeños y sus cuidadores:
El surgimiento del sentido del yo
surge entre los cuatro y los 10 meses, a medida que los infantes empiezan a percibir una diferencia entre ellos y los demás y a experimentar un sentido de independencia y coherencia de sí mismo.
Autoconcepto: imagen que tenemos de nosotros mismos
se desarrolla entre los 15 y los 24 meses con el surgimiento de la conciencia de sí mismo y el reconocimiento de sí mismo
El desarrollo de la autonomía
Socialización o Internalización
La socialización, que se basa en la internalización de las normas socialmente aprobadas, empieza con el desarrollo de la autorregulación
Autorregulación:
Control independiente que un niño ejerce sobre su conducta para adaptarse a expectativas sociales establecidas.
Socialización:
Desarrollo de hábitos, habilidades, valores y motivos compartidos por los miembros responsables y productivos de una sociedad
Internalización:
Proceso por el cual los niños, durante la socialización, aceptan como propias las normas de conducta de su sociedad
Factores que influyen en el éxito de la socialización
Las prácticas de crianza
el temperamento del niño
la calidad de la relación entre padre e hijo
factores culturales y socioeconómicos
Autonomía frente a vergüenza y duda
: Segunda etapa en el desarrollo psicosocial propuesto por Erikson, en la que los niños logran un equilibrio entre la autodeterminación y el control de otros (18 meses hasta los 3 años)
Orígenes de la conciencia: obediencia comprometida
Conciencia:
Normas internas de conducta controlan el comportamiento
producen malestar emocional cuando se violan.
obediencia comprometida:
obediencia incondicional a las órdenes de los padres sin recordatorios ni deslices.
tienden a internalizar con más facilidad las reglas adultas
obediencia situacional:
obediencia a las órdenes de los padres sólo en presencia de las señales del control continuo de éstos.
cooperación receptiva:
disposición entusiasta a cooperar con un padre en las interacciones cotidianas como:
las rutinas
los quehaceres
la higiene
el juego
pueden participar de manera activa en su socialización
Contacto con otros niños
¿Cómo interactúan los infantes y los niños pequeños con los hermanos y con otros niños?
Las relaciones entre hermanos desempeñan un papel distinto en la socialización
lo que los niños aprenden de las relaciones con los hermanos se transfiere a las relaciones fuera de casa.
Los niños tienden a mostrar más interés en otros niños
comprenden cómo lidiar con ellos.
Los niños pequeños aprenden de la imitación mutua.
Los hijos de padres que trabajan
¿Cómo influye el empleo de los padres y las guarderías en el desarrollo de los infantes y los niños pequeños?
Efectos del empleo materno
efecto en el desarrollo (primeros 3 años)
el desarrollo cognoscitivo puede sufrir si la madre trabaja 30 o más horas a la semana durante el noveno mes de vida de su bebé
Cuidado infantil temprano
El cuidado infantil sustituto varía en calidad
El elemento más importante para lograr la calidad del cuidado es el cuidador.
Factores que influyen en el efecto del cuidado infantil
tipo, cantidad, calidad y estabilidad del cuidado
La familia
Maltrato: abuso y negligencia
¿Cuáles son las causas y consecuencias del abuso y la negligencia hacia los niños? ¿Qué puede hacerse al respecto?
Adopta diversas formas específicas
Abuso físico:
lesiones corporales
Negligencia:
dejar de satisfacer las necesidades básicas de un niño
Abuso sexual:
cualquier actividad sexual que involucra a un niño y a una persona mayor.
Maltrato emocional:
incluye el rechazo, amedrentamiento, aislamiento, explotación, degradación, humillación o dejar de proporcionar apoyo emocional, amor y afecto
Maltrato en la infancia
La mayoría de las víctimas de maltrato son infantes y niños pequeños.
Algunos mueren debido a la incapacidad para desarrollarse.
Otros son víctimas del síndrome del bebé sacudido.
Incapacidad no orgánica para desarrollarse:
Disminución o atrofia del crecimiento físico sin causa médica conocida, acompañada por deficiencias en el funcionamiento emocional y el desarrollo
Síndrome del bebé sacudido:
Forma de maltrato en que sacudir a un infante o un niño pequeño puede ocasionar daño cerebral, parálisis o muerte
Efectos a largo plazo
Desarrollo físico
Cognoscitivo
Emocional y social
Muchos niños maltratados muestran una notable resiliencia.