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PENSAR RÁPIDO PENSAR DESPACIO 41flEkJoj2L, Logo_ESPE, Elaborado por:…

- - - - :check: Capacidades del Sistema 1
        
        Detectar relaciones simples
        
        Sobresale en integrar información sobre alguna cosa
        
        :green_cross: Lo que no trata el Sistema 1:
        
        No trata con múltiples temas distintos
        
        No es hábil en utilizar información estadística
  - - - Se dilatan notablemente
      - :red_cross: No es igual a la excitación emocional
    - - Esta recibe la atención que necesita
        
        :warning: La Capacidad sobrante
        
        Se asigna segundo a segundo a otras tareas
    - - Seguir reglas
      - Comparar objetivos en varios de sus atributos
      - Hacer elecciones deliberadas entre opciones
- - - - Pierden su sentido del tiempo y olvidan sus problemas
  - - - Situaciones y tareas que debilitan el autocontrol
        
        Evitar pensar en osos blancos;
        
        Inhibir la respuesta emocional a una película conmovedora;
        
        Hacer una serie de elecciones que suponen conflicto;
        
        Intentar impresionar a otros;
        
        Responder educadamente al mal comportamiento de un compañero;
        
        Relacionarse con una persona de raza diferente (para individuos con prejuicios)
      - Lista de indicios de agotamiento
        
        Romper una dieta;
        
        Gastar en compras impulsivas;
        
        Reaccionar agresivamente a una provocación;
        
        Persistir menos tiempo en una tarea manual;
        
        Hacer un mal papel en tareas cognitivas y decisiones lógicas
      - El agotamiento del ego no es el mismo estado mental que el del que hacer cognitivo.
    - - La inteligencia no es solo la capacidad de razonar
        
        Es también la capacidad de
        encontrar material relevante en la memoria
        
        Enfocar la atención cuando se necesita
      - :check: :check:La función de la memoria es un atributo del Sistema 1.
      - Inteligencia, control y racionalidad
        
        :!!: El Sistema 1 es impulsivo e intuitivo
        
        :!!: Sistema 2 tiene capacidad de razonamiento y es prudente
        
        Tambien es perezoso
- - - - :star: SISTEMA 1
  - - - Primera etapa
        
        Conjunto de palabras prima ideas de edad avanzada
      - Segunda etapa
        
        Ideas priman una conducta como la de caminar despacio
        
        Se asocia a la edad.
      - Reconoce como un notable efecto de priming
        
        Influencia de una idea en una acción
        
        Cual se denomina efecto ideomotor.
    - - :no_entry: Efectos del priming
        
        Amenazan la imagen de nosotros mismos como autores
        
        Nuestros juicios y nuestras elecciones.
        
        Los fenómenos de priming brotan de nuestro Sistema 1
        
        al cual no tenemos acceso consciente
        
        El sistema 2 se muestra incrédulo a ello.
- - - - No hay riesgos, no hace falta reconducir la atención o emplear esfuerzo
  - - - :lock: La impresión de familiaridad la produce el Sistema
      - :unlock: Sistema 2 se basa en esta impresión para emitir un juicio verdadero/falso
    - - Maximinar la legibilidad
        
        :check: Con el objetivo de escribir un mensaje persuasivo
      - Reducir la tensión cognitiva
      - Tensión y esfuerzo
        
        Se experimenta Tensión cuando cuando se ejecutan operaciones esforzadas del Sistema 2
        
        Fruncir el ceño o sonreír al colocarse un lápiz en la boca
        
        Tiende a movilizar al Sistema 2
        
        Haciendo que el individuo deje de abordar los problemas de un modo intuitivo
        
        Despreocupado y lo haga de otro más implicado y analítico
- - - - Mantener y actualizar un modelo de nuestro mundo personal que representa lo que en él es normal
    - - Estructura en los aconteceres de nuestras vidas
        
        Eso determina nuestra interpretación del presente y nuestras expectativas para el futuro.
    - - Algunas expectativas son activas y conscientes
        
        :warning: Estos acontecimientos llegan a ser percibidos como normales o anormales.
      - Algunas expectativas son conscientes
    - - Sistema 1
        
        ➢ Encontrar relaciones causales es una operación automática
        
        ➢ Experto en encontrar una serie causal coherente
        
        Vincule los fragmentos de conocimiento de que dispone.
        
        ➢ No tiene la capacidad para razonar
      - Sistema 2
        
        ➢ Recibe y acepta la interpretación causal
        
        ➢ Puede aprender a pensar estadísticamente
- - - - Los costes de un error ocasional aceptables
      - :check: El salto ahorra mucho tiempo y esfuerzo.
  - - - En ausencia de un contexto explícito
        
        Sistema 1 genera solamente un contexto probable.
      - Apuesta por una respuesta, y las apuestas las guía la experiencia
      - No examina alternativas que rechaza
    - - La incertidumbre y la duda son dominios del Sistema 2.
    - - Sistema 1
        
        El intento inicial de creer es una operación automática del Sistema 1
        
        Implica la construcción de la mejor interpretación posible de la situación
        
        El Sistema 1 es crédulo, tiende a creer
        
        Favorece la aceptación acrítica de sugerencias y la exageración de la probabilidad
        
        Acontecimientos extremos e improbables
      - Sistema 2
        
        Sistema 2 se encarga de dudar y no creer
        
        Sistema 2 está a veces ocupado, y a menudo es perezoso
- - - - :star: El Sistema 2 recibe preguntas o las genera
  - - - :warning: Sin intención específica y con poco o ningún esfuerzo
  - - - Los principales problemas que un organismo tiene que resolver para sobrevivir
    - - Estas evaluaciones incluyen cálculos de similaridad y representatividad
        
        Atribuciones de causalidad y estimaciones de la disponibilidad de asociaciones y ejemplos
    - - SISTEMA 1
        
        representa categorías mediante un prototipo o un conjunto característico de ejemplos
        
        Se desenvuelve bien con las medias, pero mal con las sumas
      - SISTEMA 2
        
        La única manera de responder a este tipo de planteamientos es activar el Sistema 2
        
        Hará una laboriosa estimación de medidas, conteos, multiplicaciones, etc
      - La Escopetamental
        
        El control sobre los cálculos intencionados está lejos de ser minucioso
        
        A menudo calculamos mucho más de lo que queremos o necesitamos
        
        Este exceso de cálculo se llama
        
        :star: LA ESCOPETAMENTAL
        
        El Sistema 1 efectúa muchos cálculos al mismo tiempo
        
        Nuestro cerebro completa las formas de los objetos y determina
        
        Posición en el espacio
        
        Posición en su identidad
- - - - Todas las cosas que se nos ponen adelante
  - - - Encontramos una pregunta relacionada más fácil y la respondemos
        
        A eso se llama sustitución de preguntas
    - - Sustituir una pregunta por otra puede ser una buena estrategia