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Bases epistemólogicas de la pedagogía - Coggle Diagram
Bases epistemólogicas de la pedagogía
pedagogías cognitivas
la labor del docente es la meta-cognición,
autoregulación y motivación en el aula.
se centra más en el aprendizaje que en la enseñanza
Conductismo
modelo centrado
en tareas para dar cumplimiento a una empresa.
marca el nacimiento del condicionamiento, del estímulo
y de la cibernética.
pedagogías activas
cada ser humano toma conciencia y da significado a su realidad a través del auto-conocimiento y las experiencias vividas.
el maestro es quien diseña situaciones para conducir a
su estudiante a la autorrealización
visualizar al aprendiz como un ser humano libre y responsable de sus
decisiones.
pedagogías criticas
se está formando, por lo tanto no se le llama paradigma.
mejorar la calidad educativa y construir un paradigma de
formación crítica requiere de la nobleza de no caer en salidas facilistas
pedagogías socio-contructivistas
considera a la cognicion, la sociedad y a la cultura como propulsoras de las interacciones sociales
El aprendizaje se da en tanto el desarrollo intelectual de la
persona individualmente, como en una comunidad.
El conocimiento aparece primero como proceso social y
después como individual.
Los símbolos, los sistemas numéricos, la escritura, entre otros, juegan un papel importante en el desarrollo
El aprendizaje se da mediante funciones mentales ya sean
inferiores o superiores
Tradicionalismo
tiende a no permitir que los aprendices se salgan
de esquemas ya predeterminados por la iglesia.
teocentrista
educar con autoridad, infundiendo respeto y cumplimiento de las normas era el rol principal del maestro.
enfoque pedagógico SENA
crecimiento como persona.
asegurar la coherencia con los principios y propósitos de la formación profesional y garantizar la calidad y la pertinencia de dicha formación