ความรู้พื้นฐานการพัฒนาหลักสูตร

หลักสูตร

ระดับ ของหลักสูตร

หลักสูตร ระดับอุดมการณ์ Ideal Curriculum

หลักสูตรระดับปกติ Formal Curriculum

หลักสูตร ระดับการเรียนรู้ Perceived Curriculum

หลักสูตรระดับปฏิบัติการ Operational Curriculum

หลักสูตรประสบการณ์ Experiential Curriculum

ความเหมาะสมของหลักสูตร

ต้องทำความเข้าใจ หลักสูตรนั้นมีรูปแบบ โดยทำความเข้าใจในแต่ละรูปแบบ และเลือกใช้ให้เหมาะกับปัจจัยพื้นฐาน

ความต้องการของผู้เรียน

สภาพเศรษฐกิจ

สังคม

การเมือง

การพัฒนาทางด้านเทคโนโลยี

หลักสูตร คือกระบวนการปฎิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนกับครู และสิ่งแวดล้อมทางการเรียน

จุดมุ่งหมาย

เนื้อหา

การจัดประสบการณ์

การประเมินผล

ความสำคัญของหลักสูตร

ความสำคัญของหลักสูตรต่อส่วนรวม

หลักสูตรเป็นการชี้วัดว่ามีการสอนอะไร เน้นอะไร

ความสำคัญของหลักสูตรต่อการเรียนการสอน

หลักสูตรเป็นแผนปฏิบัติงาน ประเมินผลเป็นแนวทาง

หลักสูตรเป็นข้อกำหนดการเรียนการสอน ตามแผนการศึกษา

หลักสูตรเป็นเอกสารของทางราชการ

หลักสูตรเป็นเกณฑ์มาตรฐานการศึกษา

หลักสูตรเป็นแผนการดำเนินงานของผู้บริหาร

หลักสูตรจะกำหนดแนวทางในการส่งเสริมความเจริญงอกงาม

หลักสูตรจะกำหนดลักษณะและรูปร่างของสังคม

หลักสูตรเป็นสิ่งที่บ่งชี้ถึงความเจริญของประเทศ

องค์ประกอบของหลักสูตร

  1. จุดมุ่งหมายทางการศึกษา Educational purpose
  1. ประสบการณ์ทางการศึกษา Educational experience
  1. วิธีการจัดประสบการณ์ Organization of educational experience
  1. วิธีการประเมิน
  1. เป้าประสงค์และนโยบายการศึกษา
  1. จุดหมายของหลักสูตร
  1. รูปแบบและโครงสร้างหลักสูตร
  1. จุดประสงค์ของวิชา
  1. เนื้อหา
  1. จุดประสงค์ของการเรียนรู้
  1. ยุทธศาสตร์การเรียนการสอน
  1. การประเมินผล
  1. วัสดุหลักสูตรและการสื่อการเรียนการสอน

IMG_0047

จุดประสงค์ Objectives

เนื้อหา subject matter

วิธีสอรและการดำเนินการ Methods and organization

การประเมินผลหลักสูตร Evaluation

รูปแบบของหลักสูตร

สงัด อุทรานันท์

หลักสูตรแบบเน้เนเื้อหา ส่วนมากการสอนจะเป็นการบรรยาย

หลักสูตรแบบหมวดหมู่ เนื้อหาจะกว้าง โดยจะนำความรู้จากหลายวิชามารวมกัน

หลักสูตรทยึดกระบวนการทางสังคมและ การดำรงชีวิต จะยึดสังคมเป็นหลัก โดยจะคำนึงถึงความต้องการของผู้ดเรียนเป็นพื้นฐาน

หลักสูตรแบบแกนกลาง เน้นให้ความรู้ ทักษะ เพื่อนำไปพัฒนาสังคม

หลักสูตรที่ยึดกิจกรรมและประสบการณ์ ซึ่งผู้เรียนจะได้ทำกิจกรรมที่คำนึงถึงประสบารณ์ที่มีประโยชน์

หลักสูตรแบบบูรณาการ เป็นหลักสูตรที่รวมประสบการณืในการเรียนหลายๆวิชาท่จัดเข้าหมวดหมู่

หลักสูตรแบบสัมพันธ์ เป็นหลักสูตรที่ครูจะนำวิชาต่างๆมาสอดแทรกความรู้ในรายวิชาที่สอน

หลักสูตรแบบเอกัตบุคคล เป็นหลักสูตรที่จัดขึ้นตามความต้องการของผู้เรียน

หลักสูตรแบบส่วนบุคคล ครูและนักเรียนจะวงแผนหลักสูตรร่วมกันตามความสนใจของนักเรียน

ลักษณะของหลักสูตรที่ดี

เซเลอร์ แลอเล็กซานเดอร์

มีเนื้อหาครอบคลุม

ผู้เรียนได้มีโอกาสก้าวหน้าและมีอิสระ

ครูและนักเรียนมีความเข้าใจตรงกัน

แผนงานสอดคล้องกับการเรียนการสอนและการัดผล

ต้องมีการอธิบายที่ชัดเจน

ต้องเปิดให้สามารถแสดงควาคิดเห็นเพื่อนำไปปรับปรุง

ใช้อุปกรณ์ของโรงเรียนและชุมชนอย่างคุ้มค่า

ต้องมีความชัดเจนสามารถเข้าใจได้ง่าย

อมรา เล็กเริงสินธุ์

เป็นหลักสูตรที่มีการวางแผนรัดกุม

เป็นหลักสูตรที่มีวิธีการกำหนดจุดมุ่งหมาย การเรียนการสอน

เป็นหลักสูตรที่ตรงตามความมุ่งหมายของการศึกษาชาติ

เป็นสุตรที่ได้มาจากแนวคิดของคนหลายฝ่าย

เปฌนหลักสูตรที่สอดคล้องกับพื้นฐานกรดำเนินชีวิต

เป็นหลักสุตรที่จัดเนื้อหาและประสบการณ์ไว้อย่างต่อเนื่อง

เป็นหลักสูตรที่คำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียน

เป็นหลักสูตรที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ

เป็นหลักสูตรที่ส่งเสริมผู้เรียน

เป็นหลักสูตรที่บอกแนวทางการสอน

เป็นหลักสูตรที่มีความยืดหยุ่น

เป็นหลักสูตรที่เข้าใจง่าย ปฏิบัติได้จริง

เป็นหลักสูตรที่มีเนื้อหาทำให้ผู้เรียนได้ความรู้ ทักษะ

เป็นหลักสูตรที่เน้นเนื้อหาและประสบการณ์อย่างเหมาะสม

เป็นหลักสูตรที่สอดคล้องกัยการดำเนินชีวิต

click to edit