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Estimulación cognitiva., Serrano, G., (2011) . Intervención y desarrollo…
Estimulación cognitiva.
Intervención cognitiva:
Bases de la intervención:
-Reserva cerebral: parte de cerebro que habitualmente no está en funcionamiento, pero que puede activarse en determinadas circunstancias. -Reducción de masa cerebral.
Neuroplasticidad: Células del sistema nervioso central no pueden ser reemplazadas por otras, dado que las neuronas adultas no se dividen y la regeneración axonal está inhibida, está superado. -El fenómeno compensatorio entre regiones cerebrales y la reorganización axonal está inhibida, está superado. - La creación de nuevas vías de funcionamiento en el cerebro dañado.
Capacidad de aprendizaje: Hay diferentes tipos de aprendizaje que se ven o no modificados cuando cumplimos años que son el condicionamiento clásico, condicionamiento operante, aprendizaje implícito y el aprendizaje verbal.
Rehabilitación cognitiva: Cualquier estrategia de intervención o técnica que tenga como objetivo permitir a los pacientes y a los familiares que viven con ellos manejar, sobrellevar o reducir los déficits cognitivos que se producen tras una lesión cerebral.
Intervención en demencias:
Intervención no farmacológica: Conjunto de estrategias terapéuticas con fines rehabilitados de las capacidades cognitivas y modificadoras de la conducta, dirigidas a los aspectos biopsicosociales de la persona con enfermedades de Alzheimer y otra demencia afín.
Objetivos: -Mejorar la calidad de vida, -enlentecer el proceso, -Mejorar el estado funcional del paciente y potencial la independencia del sujeto, -Mejorar el estado emocional, -Potenciar las habilidades cognitivas conservadas y restaurar en la medida de lo posible las alteradas, -Controlar y establecer nuevas pautas de conducta.
Tipos de intervención en demencias: -Intervenciones o terapias psicosociales, intervenciones cognitivo-conductuales unifactoriales o multifactoriales
Principales técnicas para la intervención: -Tecnicas de orientación conducta, emocional, cognitiva entre otras.
-Estimulación cognitiva;
-Memoria procedimental. -Repaso de expresión -Aprendizaje sin error
Terapia de validación, integración sensorial, terapia de presencia simulada, terapia de resolución, diseño de los edificios y centros para estos pacientes.
Reestructuración y adaptación al ambiente: Diseño de los edificios y centros para estos pacientes, terapia de validación, integración sensorial, terapia de presencia simulada, terapia de resolución.
Entrenamiento de memoria para mayores:
Tipos de entrenamientos: Unifactoriales, Multifactoriales, otros .
Metodos unifactoriales: Se centran en un solo factor, un proceso de memoria, una estrategia, un olvido cotidiano.
Metodos multifactoriales: Tienen objetivos y contenidos amplios y parecen la mejor solución para entrenar la memoria en los mayores que presentan déficit a distintos niveles y olvidos cotidianos diversos.
Método de entrenamiento de memoria
-Se desarrollo para tratar a los mayores de 65 años son demencia. -Objetivos: dar conocer que es y cómo funciona la memoria. Cambiar las actitudes negativas hacia esto. Facilitar el conocimiento y el control de la propia memoria. Estimular los procesos cognitivos básicos. Aplicar las técnicas y estrategias adecuadas para resolver los fallos de la memoria.
Contenidos del entrenamiento: Atención, percepción, y lenguaje.
-Estrategias: Visualización, asociación y categorización. -Técnicas: Método de las 3 R y ayudas externas.
Trabajo con los olvidos cotidianos: Se deben conocer los olvidos cotidianos mas frecuentes de los usuarios para trabajarlos en las sesiones. Hay olvidos retrospectivos y prospectivos. También hay olvidos relacionados con la memoria activa y las actividades que estamos realizando o del presente inmediato.
Actividades prácticas. Desarrolo de una sesión.
Ejercicio de relajación, Revisión de la tarea para casa, ejercicios de atención.
Atención: es la actitud consciente dirigida a la observación de una cosa, es necesaria para recibir información para una de las etapas del funcionamiento de la memoria, el registro. La atención es la puerta de la memoria.
Ejercicios: Atención focalizada, atención- visualización, escucha atenta, asociación, asociación de colores y formas, recuerdos de numerosos mediante asociación, tarea para casa.
Tipos de ejercicios de estimulación: Ejercicios de memoria, atención, lenguaje, gnosias, praxis, funciones ejecutivas, entrenamiento en ayudas externas.
Modelos de ejercicio: Visualización, recuerdo de números, recuerdo de nombres, atención y calculo, dibujo y copia, atención, recuerdo de textos, olvidos cotidianos y visualización.
Serrano, G., (2011) . Intervención y desarrollo integral en personas mayores. Madrid, España: Editorial Universitas S.A.