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MODELOS CURRICULARES: TEORÍAS Y PROPUESTAS. - Coggle Diagram
MODELOS CURRICULARES: TEORÍAS Y PROPUESTAS.
Los modelos curriculares son vistos desde diferentes puntos de vista; sin embargo todos tienen objetivos en común y son el propósito con el que van dirigidos a la comunidad educativa para que se alcancen ciertos saberes que pueden favorecer al estudiante en su desenvolvimiento en su sociedad.
Cada modelo curricular que se postula, demuestra qué factores se deben abarcar a partir de objetivos generales y específicos, análisis de comunidades, planteamiento de ideas, etc...
Según la lectura, varios autores pueden tener distintas posturas respecto al modelo curricular que se debe tener en cuenta para generar un conocimiento interdisciplinario, por ello es importante dar a conocer formas de estructuración en este para obtener un currículo de calidad.
Algunos objetivos que son importantes de destacar en este texto son: ➼Estudio de los educandos como fuente de de objetivos. ➼Jerarquizar las ideas que se plantearan. ➼Adoptar el currículo a las necesidades de los alumnos.
Más allá de una idea global del currículo, se debe mantener una organización previa y una planificación adecuada para interpretar el currículo en el aula de clase.
Se debe seleccionar actividades de aprendizaje y su organización por medio de investigaciones las cuales se llevan a cabo por profesores que tengan una experiencia determinada para tomar decisiones.
Los autores de los modelos curriculares que mayor impacto han tenido en la educación son
José Antonio Arnaz
Se consideran las instalaciones físicas dentro del currículo para un mejor aprendizaje
Raquel Glazman y Maria de Ibarrola
Se dirige principal mente a los planes de estudios universitarios
Hilda Taba
Introdujo en el currículo la necesidad de reconocer y analizar problemas sociales
Margarita Panza
se desarrolla un modelo curricular interactivo donde cada alumno actúa sobre los objetos de la realidad con el fin de transformarla
Ralph Tyler
El modelo tayleriano planto las bases para el diseño curricular
Ángel Días Barriga
propone un modelo curricular por objetos de transformación
Buscar un desarrollo de competencias en los estudiantes a partir del currículo por desarrollar y el diseño que a este le convenga según el contexto.
A partir de la contextualización de los alumnos en el currículo, se busca que reconozcan su entorno y aparir de ello ejercer los conocimientos adquiridos para para su transformación
El alumno debe conocer su realidad y trabajar para poder cambiarla
se promueven las habilidades de cada estudiante a partir del desarrollo de competencias tales como la comunicación, relación con el entorno social y natural entre otras
Se pretende enfocar en los aprendizajes significativos y no solo aprender
Recuperado de:
https://bit.ly/34rBFMi
