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TRASTORNOS DEL DESARROLLO ETAPA DE 4 A 5 AÑOS, 220px-Lenguaje_oral,…
TRASTORNOS DEL DESARROLLO
ETAPA DE
4 A 5 AÑOS
LENGUAJE
Estrategias Metodológicas
Trabajo logopédico
fundamentalmente
Soplar bolitas de papel
Ejercicio de ritmo
Ejercicios con la lengua
Ejercicios de silencio
Signos de alerta
Uso incorrecto de palabras
No habla correctamente
Sustituye una palabra con otra
Características
Deficiente habilidad
para
entender o decodificación
Incapacidad de
lograr
una comunicación
simbólica
escrita
hablada
gestual
Tipos
Problemas frecuentes
Tartamudez
Trastornos de la prosodia
La disfemia
La dislalia
Dislexia
Disgrafía
Hiperlexia
SOCIALES
Dificultad de relacionarse con el entorno social (pares). Tiende a presentar deserción escolar, comportamientos violentos.
Características:
Aislamiento.
Falta de empatía.
Poca habilidad para hacer amigos.
Interacción agresiva.
Deterioro en el uso de conductas no verbales.
Estrategias:
Participar en juegos y actividades colectivas.
El niño sea tomado en cuenta en las diversas actividades.
Trabajar con los niños en sus habilidades de conversación.
Elogiar las manifestaciones positivas e ignorar las negativas.
Realizar técnicas de relajación.
No realizar comparaciones.
Signos de alerta:
Deseo de exclusividad.
Desafío con los adultos.
Celos por la llegada de un nuevo miembro a la familia.
Agresividad
Manifestaciones negativas exageradas
Tipos
Trastorno del espectro autista (TEA).
Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH).
Trastorno del lenguaje.
NEURODESARROLLO
https://www.youtube.com/watch?v=vyZnvgvgm5c&feature=youtu.be
"Un grupo de condiciones heterogéneas que se caracterizan por su retraso o alteración en la adquisición de habilidades: motoras, sociales, de lenguaje y de cognición" (Thapar,Cooper y Rutter 2016)
Estrategias metodológicas
Para los padres:
Evitar sentirse culpable.
Tener un pensamiento positivo.
Favorecer a su desarrollo.
Entender lo que le pasa.
Pedir ayuda
Buscar apoyo en el colegio
Favorecer la comunicación entre: padres, docentes y especialistas.
Signos de alerta
Falta de progreso en el desarrollo según la edad
Desarrollo asimétrico en el movimiento, tono o reflejos.
Pérdida de habilidades previamente adquiridas.
Pobreza en la interacción social y psico-afectiva.
No responde a estímulos visuales o auditivos.
Curva anormal del crecimiento craneal.
Caracaterísticas
Presentan dificultades para la interacción social.
Aparecen como déficits en las relaciones: sociales, comunicación, flexibilidad cognitiva y simbólica
Tipos
(DMS-5)
Trastorno del espectro autista (TEA)
Trastorno de atención con hiperactividad. (TDAH)
Discapacidad Intelectual
Otros
Retraso Global del desarrollo.
Trastornos de la comunicación.
T. Específicos de aprendizaje.
AFECTIVOS
Signos de alerta
Ira constante
Comportamientos rebeldes
Problemas con la Familia
Dificultades con amigos
Miedo intenso
Dificultad para ir a la escuela
Ausencia de sonrisa
Estrategias metodológicas
Atención temprana
Ofrecer un entorno estable y estimulante.
Proporcionar seguridad
Experiencias positivas y lúdicas
Registrar por escrito conductas o aspectos preocupantes.
Características
Sentimientos continuos de tristeza
Sentimientos de desesperanza o impotencia
Baja autoestima
Sentimientos de inadecuación
Culpa excesiva
Perturbaciones del sueño
Irritabilidad
Tipos
Depresión
Trastorno de ansiedad
Fobia escolar
MOTRICES
Características
Serie de anormalidades leves o graves del tono muscular, postura, movimiento y adquisición de habilidades motrices.
Signos de alerta
Gestos torpes.
Dificultad en los juegos motores.
Le cuesta posicionarse en el espacio.
Dificultad para realizar actividades que necesiten la utilización de uno de sus lados.
Equilibrio débil.
Estrategias Metodológicas
Educación interdisciplinar: profesor-tutor,fisioterapeuta, padres.
No caer en el llamado complejo de Superman, obligarles a hacer un superesfuerzo para que vayan superando sus dificultades.
Facilitar la presencia y participación social y comunitaria, es decir, la inclusión pero de un modo apropiado a la edad y valorado por la comunidad.
Tipos
Hipotonía
Trastorno Neuromotor leve
Parálisi cerebral.
*INTEGRANTES"
Silvana Esquivel
Sonia Lema
Lorena Neto
Daniela Racines
Mercy Toapanta
