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El desarrollo cognoscitivo en los primeros tres años, HARISSA MARUN…
El desarrollo cognoscitivo en los primeros tres años
¿Cuáles son los seis enfoques que abordan el estudio del desarrollo cognoscitivo?
Enfoque conductista
Se ocupa de los mecanismos básicos del aprendizaje.
Enfoque psicométrico
Trata de medir la inteligencia de manera
cuantitativa.
Enfoque piagetiano
Describe las
etapas cualitativas del funcionamiento cognoscitivo.
Enfoque del procesamiento de la información
Hace hincapié en el análisis de los procesos de percepción y organización de la información.
Enfoque de las neurociencias
cognoscitivas
Se enfoca en la vinculación de los procesos cerebrales
con los cognoscitivos.
Enfoque contextual social
Se centra en las influencias medioambientales, sobre todo en las que provienen de los padres y otros cuidadores.
¿Cómo aprenden los infantes y durante cuánto tiempo pueden recordar?
CONDUCTISMO
Condicionamiento clásico
Aprendizaje basado en asociar un estímulo que de ordinario no producía una respuesta con otro estímulo que incita dicha respuesta.
Parpadeo de Anna
Condicionamieno operante
Aprendizaje que se basa en la asociación de la conducta con sus consecuencias
Los primeros sucesos no son retenidos en la memoria porque el cerebro no se ha desarrollado de manera suficiente para guardarlos.
Un contexto familiar ayuda a recuperar un recuerdo que se ha debilitado
¿Es posible medir la inteligencia de los infantes y niños pequeños e incrementarla?
PSICOMÉTRICO
Conducta inteligente
Conducta dirigida a una meta
que se adapta a las circunstancias y condiciones de la vida
Pruebas de coeficiente
intelectual
Pruebas psicométricas mediante las cuales se pretende medir la inteligencia comparando el desempeño del sujeto con normas estandarizadas.
Pruebas para infantes y niños pequeños
Pruebas de desarrollo
Pruebas psicométricas en las que se compara el desempeño de un bebé en una serie de tareas con normas estandarizadas para determinadas edades.
Escalas de Bayley de desarrollo
de infantes y niños pequeños
Prueba estandarizada del desarrollo mental y motriz de infantes
y niños pequeños.
Evaluación del efecto del primer entorno familiar
Escala HOME (Home Observation for Measurement of the Environment)
Instrumento para medir la influencia del entorno familiar en el crecimiento cognoscitivo de los niños
Siete aspectos del primer entorno doméstico que fomentan el desarrollo cognoscitivo y psicosocial y preparan al niño para la escuela
1) alentar la exploración del entorno
2) enseñar habilidades cognoscitivas y sociales básicas
3) celebrar los adelantos del desarrollo
4) guiar la práctica y ampliación de las destrezas
5) proteger de desaprobaciones, hostigamiento y castigo
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Intervención temprana
Proceso sistemático de prestación de servicios para ayudar a las familias a satisfacer las necesidades de desarrollo de sus hijos pequeños
Son efectivas cuando
3) ofrecen experiencias educativas directas, no sólo capacitación para padres
4) incluyen servicios sociales, de salud y de asesoría familiar
2) dedican mucho tiempo
1) comienzan pronto y se extienden
durante todos los años de preescolar
5) están adaptadas a las diferencias y necesidades individuales.
¿Cómo explicaba Piaget el desarrollo cognoscitivo inicial?
La primera de las cuatro etapas de Piaget de desarrollo cognoscitivo es la etapa sensoriomotriz.
Los infantes aprenden a través de los sentidos y la actividad
motriz
Consta de 6 subétapas
Reacciones circulares secundarias
Coordinación de esquemas secundarios
Reacciones
circulares primarias
Reacciones circulares terciarias
Uso de reflejos
Combinaciones
mentales
Los infantes desarrollan la capacidad de pensar y recordar
Principales desarrollos de la étapa sensoriomotriz
Permanencia
del objeto
violación de las expectativas
Desarrollo
simbólico
hipótesis de la representación dual
Imitación
Categorización
Causalidad
Número
Reacciones circulares
Término de Piaget para denominar los procesos por los cuales un infante aprende a reproducir las situaciones deseadas, que primero ocurrieron por casualidad
PIAGETIANO
Habilidades de imitación
Imitación invisible: Imitación con partes del propio cuerpo que no pueden verse.
Imitación visible: Imitación con partes del propio cuerpo que se ven.
Imitación diferida: reproducción de una conducta observada después de un tiempo
Imitación elicitada: método de investigaición
¿Cómo medimos la capacidad de los infantes para procesar la información y cuándo comienzan a entender las características del mundo físico?
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Habituación
Tipo de aprendizaje en el que la familiaridad con un estímulo reduce, lentifica o detiene una respuesta.
Deshabituación
Aumento de la respuesta después de la presentación de un nuevo estímulo.
Preferencia visual
Tendencia de los infantes a mirar más un objeto que a otro.
memoria de reconocimiento visua
Capacidad de distinguir un estímulo visual familiar de uno desconocido, cuando se muestran los dos al mismo tiempo
Transferencia entre modalidades
¿Qué revelan las investigaciones del cerebro sobre el desarrollo de las habilidades cognoscitivas?
NEUROCIENCIAS COGNOSCITIVAS
Memoria implícita
Recuerdo inconsciente, por lo general de hábitos y destrezas; también se llama memoria procedimental
Memoria explícita
Recuerdo intencional y consciente, por lo regular de hechos, nombres y sucesos
Memoria de trabajo
Almacén de corto plazo para la información que está en proceso.
Hipocampo
Corteza prefrontal
¿Por qué la interacción social con los adultos hace progresar la competencia cognoscitiva?
Participación guiada
Participación del adulto en la actividad del niño, que ayuda a estructurar y a lograr que la comprensión que el niño tenga de dicha actividad se acerque a la del adulto.
CONTEXTUAL SOCIAL
¿Cómo aprenden a hablar los niños y qué factores contribuyen al progreso lingüístico?
La adquisición del lenguaje es un aspecto importante del desarrollo cognoscitivo.
ANTES DE PALABRAS, GESTOS
El habla prelingüística comprende llantos, arrullos, balbuceos y sonidos que imitan el lenguaje
La primera palabra aparece entre los 10 y los 14 meses
Las primeras frases aparecen entre
los 18 y los 24 meses
se caracteriza por la simplificación excesiva, subextensión o sobrextensión de los significados y reglas inflexibles
Aprendizaje
Nativismo
Influencias
Maduración neuronal
Interacción social
uso adulto del idioma
respuestas de la madre
posición socioeconómica
HARISSA MARUN HERNANDEZ- t00058755