Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 2 การสร้างพฤติกรรมที่มีระเบียบในชั้นเรียน, นางสาวนิโรสรีน นิโอะ …
บทที่ 2
การสร้างพฤติกรรมที่มีระเบียบในชั้นเรียน
สรุป
การบริหารจัดการพฤติกรรมของผู้เรียนจะมีประสิทธิภาพที่สุด หากใช้กฎเกณฑ์เหล่านั้นอย่างสม่ำเสมอและการตรวจสอบอย่างดีที่สุด
ประเภทของกฎเกณฑ์และรูปแบบปฏิบัติกิจวัตรประจำ
กฎเกณฑ์สำหรับจัดการชั้นเรียน
ครูกำหนดกฏเกณฑ์ที่ผู้เรียนต้องปฏิบัติตามระหว่างการเรียนการสอน
กฎเกณฑ์สำหรับจัดการการเรียนการสอน
ใช้กฎเกณฑ์เหล่านั้นในสถานการณ์จริงได้อย่างสม่ำเสมอ
กฎเกณฑ์สำหรับการปฏิสัมพันธ์
การสื่อสารระหว่างครูและศิษย์
การสื่อสารระหว่างเรียนด้วย
การกำหนดกฏเกณฑ์สำหรับชั้นเรียนประถมศึกษา
คำนึงถึงบุคลิกลักษณะของผู้เรียนในแต่ละโรงเรียน
คำนึงถึงข้อหลัก ๆ 4-5 ข้อ
การกำหนดให้ผู้เรียนเดินเข้าชั้นเรียนได้อย่างสะดวก
การกำหนดปฏิบัติกิจวัตรประจำวันไปใช้
ยกตัวอย่างเหตุการณ์ประกอบการอธิบาย
ชี้แจงบทลงโทษหากไม่ปฏิบัติตาม
อธิบายเหตุผลที่มาของต้องกำหนดกฏเกณฑ์ประจำ
ชี้แจงกฎเกณฑ์และรูปแบบปฏิบัติกิจวัตรประจำวันอย่างชัดเจน
การเริ่มต้นที่ดีเป็นสิ่งสำคัญยิ่งยวด
การกำหนดกฏเกณฑ์อย่างชัดเจนตั้งแต่แรกเริ่ม
พิจารณาอย่างถี่ถ้วนถึงผลลัพธ์หรือโทษของการฝ่าฝืนกฎเกณฑ์ต่างๆ
ประโยชน์ของการวางกฎเกณฑ์และรูปแบบการปฎิบัติกิจวัตรประจำวัน
การจัดระบบบริหารจัดการห้องเรียนให้มีประสิทธิภาพที่สุด
สามารถดำเนินไปอย่างระบบและประหยัดเวลา
ขั้นตอนกระบวนการที่ตั้งสถานการณ์ที่กำหนดไว้
กฎเกณฑ์เป็นสิ่งกำหนดพฤติกรรมที่สามารถเรียนรู้ได้ดีที่สุด
ช่วยเพิ่มเวลาในการเรียน
ผู้เรียนมีทักษะที่ดีในชั้นเรียน
ผู้เรียนสามารถปรับเปลี่ยนพฤติกรรมได้ตามความคาดหวังของครู
ประสบความสำเร็จในการเรียนการสอน
การกำหนดรูปแบบปฏิบัติกิจวัตรประจำเฉพาะสถานการณ์
ครูอาจใช้เทคนิคต่างๆเพื่อเรียกความสนใจ
การตอบข้อซักถาม
การกำหนดกฏเกณฑ์สำหรับชั้นเรียนระดับมัธยมศึกษา
กำหนดกฏเกณฑ์เพิ่มเติมที่แตกต่างออกไป
ครูอาจหาคือกับผู้เรียนเพื่อกำหนดกฏเกณฑ์สำหรับขั้นเรียนได้
นางสาวนิโรสรีน นิโอะ
รหัสนักศึกษา 6220160351
กลุ่มที่ 3 เลขที่ 7