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Psicologia dell'età evolutiva2020-08-21 (5), Jean Piaget è stato uno…

- - - - Infatti in questo periodo la personalità va acquistando, attraverso alcuni processi evolutivi, una maggiore autonomia e maturazione nella comprensione della partecipazione affettiva e di socializzazione.
- - - - l'assimilazione, quando il bambino incorpora nelle sue strutture mentali le informazioni del mondo esterno;
        
        Questa attività si ripete ogni volta che il bambino si trova ad affrontare situazioni nuove.
      - l'accomodamento, quando il bambino rinnova gli schemi conoscitivi preesistenti attraverso la rielaborazione del materiale acquisito.
  - - - La fase dei riflessi innati va dalla nascita fino al primo mese di vita, in cui si caratterizzano i comportamenti istintivi.
      - La fase dei primi adattamenti acquisiti va dal primo al quarto mese di vita, in cui il bambino inizia a coordinare i riflessi.
      - La fase del comportamento intenzionale va dal quarto all'ottavo mese; il bambino inizia a interagire con gli oggetti che lo circondano e tenta di prolungare nel tempo le sensazioni piacevoli che questi oggetti gli procurano.
      - La fase dell'attiva ricerca dell'oggetto va fino al compimento del primo anno; il bambino inizia ad essere maggiormente cosciente di quello che lo circonda e molto più attivo nella risposta alle persone e agli oggetti che lo circondano, ha la capacità di superare gli ostacoli che lo dividono da un oggetto nascosto e inoltre inizia a concepire un mondo esterno più stabile in cui tutto ciò che ne fa parte mantiene la sua identità. Quindi se un oggetto gli viene nascosto riconosce che esso continua ad esistere anche se non è più nel suo campo visivo.
      - La fase del procedimento per prove ed errori va dai dodici ai diciotto mesi; il bambino inizia una sperimentazione attiva della conoscenza del mondo. Inoltre le sue azioni non sono più stereotipe, ma variano in rapporto alla situazione in cui si trova.
      - La fase della rappresentazione cognitiva va fino al compimento del secondo anno; qui il bambino inizia a interiorizzare ciò che lo circonda e a dimostrare un pensiero di tipo simbolico su ciò che accade. Inizia ad avere un'idea della relazione di causa ed effetto, e inizia a prevedere o anticipare ciò che sta per succedere. Inoltre sa compiere anche qualche piccola imitazione di ciò che vede fare agli adulti.
    - - Lo stadio preoperatorio va dai due ai sei anni; il bambino sa combinare tra di loro le parole e sa comunicare, ma il pensiero non è ancora del tutto flessibile in quanto non riesce a collegare tra di loro i concetti. Il suo pensiero è di tipo egocentrico e vede il mondo solo ed esclusivamente dal suo punto di vista.
      - Lo stadio delle operazioni concrete va dai sette agli undici anni; il bambino riesce a compiere ragionamenti logici e a collegarli ad azioni concrete. Inizia a saper compiere operazioni e a impiegare i concetti di numero. Sa distinguere gli oggetti intorno a lui ed ha un'idea di spazio e tempo, sebbene sia ancora legato alla concretezza degli oggetti.
      - Lo stadio delle operazioni formali va dagli undici ai quindici anni; il bambino completa il suo sviluppo mentale, acquisendo il pensiero logico e astratto. Non si deve più riferire alla realtà concreta, per compiere operazioni mentali complesse.
- - - - Da qui la fonte è unicamente "fagioliana".
        Si deve presupporre, per dividere le diverse fasi dello sviluppo psichico, che l'essere umano nasce originariamente sano e che solo nelle fasi successive della sua vita la sua psiche può essere lesa, inoltre per il bambino il rapporto interumano, naturale sin dalla nascita, è molto importante per lo sviluppo della sua identità. Infatti il bambino durante la sua crescita, non segue l'istinto come un animale selvaggio ma subisce continuamente il condizionamento degli adulti che cercano di insegnargli a controllare la sua emotivà e a diventare razionale. Questo nega lo sviluppo infantile spontaneo
  - - - Molto importanti sono anche le variazioni che si sviluppano a livello fisico, infatti tutto l'organismo sembra voler accentuare la crescita, quindi ci sono molti salti di statura e iniziano a comparire i caratteri sessuali secondari, ad esempio è in questo periodo che si ha lo sviluppo del seno o si hanno cambiamenti della voce. Una delle fasi più importanti in questo periodo è lo sviluppo sessuale, infatti il periodo della prima mestruazione o della prima eiaculazione deve essere vissuto in modo naturale e compreso dalla famiglia, onde evitare che questa esperienza traumatizzi il ragazzo, lasciando tracce negative a livello psicologico. Questo momento critico dello sviluppo è stato da sempre accompagnato nelle culture con riti di iniziazione, che determinavano l'ingresso del ragazzo nella società adulta.
        
        Questo periodo è delicato anche perché le certezze accumulate nel periodo infantile incominciano a decadere, infatti per la costruzione della propria identità diventa sempre più importante la propria formazione da un punto di vista sessuale. Prima di questo periodo i rapporti con l'altro sesso erano solo in campo psichico, adesso, con lo sviluppo degli ormoni, essi si trasformano in un campo di attrazione fisica. Questo comporta la ricerca di un'accettazione intima della propria sessualità, la quale si deve affermare nella realtà fino ad arrivare al primo rapporto. Da questo momento si ha una mutazione sul piano psicologico, infatti il ragazzo, acquistando la nozione del futuro, lascia decadere le certezze infantili e si prospetta verso quest'ultimo con tutto se stesso, procurando spesso dei disagi nel vivere il presente e un'elevata instabilità emotiva.
        
        Tutto questo crea una profonda separazione dal punto di vista sociale tra i due sessi, questi incominciano a diventare sempre più due mondi completamente diversi e distanti, ma al tempo stesso si inseguono a vicenda alla ricerca del primo amore.
  - - - Attraverso tutti i nuovi segnali esterni che il neonato si trova ad affrontare, questo realizza la sua prima immagine fantasiosa del mondo, che nella sua mente è formata da immagini interne. Questa condizione di abbandono e di rapporti senza difese comunque sparisce con la comparsa del linguaggio verbale e della coscienza.
        
        Molto importanti per la vita psichica di un bambino sono i primi rapporti con la madre: infatti questa, più sarà affettuosa e attenta al proprio neonato, più la vitalità di questo aumenterà e più si affermerà la sua identità. Questo porterà a un riconoscimento della madre non soltanto come un essere che nutre, ma diventerà sempre più una madre sorridente, che crea un senso di libido nel neonato. Se questo procedimento dovesse venire meno, non solo il rapporto con il mondo esterno risulterà più difficile, ma anche la fantasia del pargolo verrà lesa.
        
        Altro momento importante per lo sviluppo del bambino avviene intorno ai 6 mesi, quando questo inizia a riconoscere i volti e più in particolare il volto della madre. Questo genera una visione completa della madre, che fa abbandonare la visione parziale del seno. In questo momento il rapporto con la madre è molto più intenso e più il rapporto dà sicurezza e affetto al neonato, più questo sarà propenso, nel futuro, a non fermarsi solo alla parte visiva nel conoscere le persone, ma ad approfondire la conoscenza profonda dell'altro. Inoltre può sviluppare una spontanea separazione dal seno materno e accelerare il processo di svezzamento.
  - - - Impara a camminare, e ciò lo porta ad esplorare il mondo intorno a lui;
      - Amplia la capacità di parola, riuscendo a dare un significato alle parole, quindi dando un nome alle cose che lo circondano.
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        Da ciò deriva un aumento della sicurezza del bambino, dell'indipendenza e della capacità di relazionarsi con il mondo esterno. Da questo momento man mano che il bambino (o la bambina) cresce, si delineano sempre maggiormente i suoi caratteri sessuali e la distinzione maschio- femmina si inizia a fare sempre più netta, con tipi di comportamenti diversi nelle varie situazioni.
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  - - - In seguito, un'altra fase molto importante è la ricerca del proprio spazio nella realtà, al di fuori dello spazio familiare. Infatti, in quest'età, il ragazzo tende a rifiutare le costrizioni delle regole che si trovano all'interno della famiglia, cercando di evadere dalle decisioni che essa spesso prende per lui. Questo è il periodo frequentissimo della ribellione adolescenziale. In questa fase quindi il ragazzo rifiuta la conoscenza dell'autorità e della tradizione familiare per trovare la propria personalità; esso è molto importante quindi per una costruzione della propria identità autonoma e originale. Nonostante questo, se tale fase è svolta in modo non corretto, con un rifiuto non costruttivo delle regole, si avrà un'instabiltà psichica nel ragazzo, il quale, conservando odio e rancore verso il genitore, nel futuro genererà sensi di colpa e fantasmi interni da cui sarà sempre più difficile liberarsi. Questa fase è tra le più difficili, poiché è fondamentale il corretto superamento della precedente fase dell'identificazione con le figure familiari.
        
        Infine, molto importante in questa età è l'esigenza di appartenere a un gruppo. Infatti, per il ragazzo in questo periodo il potersi confrontare con i coetanei è molto importante per la creazione della sicurezza della propria identità, quindi nasce una continua ricerca delle amicizie con cui si riesce ad avere un buon confronto dialettico e si condividono interessi. Un ragazzo che ha problemi di socializzazione quindi vive con sofferenza l'incapacità di comunicare, la solitudine e l'esclusione dal gruppo.
  - - - Molto importante è sapere che i disturbi psichici della madre non lesioneranno minimamente quelli del suo feto poiché, come già detto, quest'ultimo non ha ancora una vita psichica. Quando avviene la separazione dal ventre materno si ha l'inizio della vita neonatale, in cui la realtà psichica e fisica del neonato sono strettamente fusi tra di loro. Il neonato, sconvolto dai nuovi stimoli esterni, come la luce o il freddo, nel tentativo di trovare il precedente benessere, reagisce con la pulsione di annullamento contro la nuova realtà. In particolare reagisce alla luce facendo la "fantasia di sparizione" e ritrovando il sé libidico e ricreando la fantasia-ricordo dell'esperienza materiale avuta fino a quel momento nell'utero.
        
        Dall'interagire tra la fantasia di sparizione e la carica sessuale originaria deriva l'io psichico del neonato, che cerca di ritrovare la calma e il benessere già vissuti a contatto con il liquido amniotico.
- - - - Il contributo di Spitz è molto importante, anche perché individuò la depressione anaclitica, una sindrome depressiva molto grave che colpisce i bambini abbandonati e che può portarli alla morte per deperimento organico.
  - - - Secondo lei certe esperienze sono destinate a riproporsi nell'arco dell'intera esistenza e si integrano tanto più il soggetto sia vicino a una condizione di salute psichica. Nei primi mesi di vita il bambino è dominato da un Io primitivo legato all'inconscio, ed in base al rapporto con la madre può sviluppare diverse posizioni, fissate nei diversi mesi di vita:
        
        La posizione psichica depressiva è riscontrabile nel bambino a partire dall'ottavo mese di vita ed è caratterizzata dalla consapevolezza dell'intreccio tra bene e male e quindi dall'accettazione del fatto che la cattiveria sono insiti in una certa misura all'interno di ciascuno. In questo momento della vita del bambino occorre prestare attenzione alla presa di coscienza della limitatezza delle proprie possibilità senza cadere nell'autosvalutazione di sé. Il bambino nell'interiorizzazione di questa esperienza proverà consolazione rispetto al vuoto causato dall'illusione del suo "mondo" perfetto.
        
        La posizione schizoparanoide caratterizza l'infante alla nascita ed è legata al meccanismo arcaico della scissione tramite la quale i territori del bene e del male erano rigidamente rappresentati e divisi drasticamente tra elementi buoni ed elementi cattivi. Tale meccanismo falsa l'immagine di sé che si sta formando nel bambino, e ostacola la possibilità di contattare e elaborare le parti interne meno integrate, più oscure e meno condivisibili come distruttività, invidia, rancori, avidità ed egoismo. Il compito della madre in questa sede è quello di mediare le frustrazioni del bambino senza darne un cieco soddisfacimento