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El desarrollo cognoscitivo en los primeros 3 años - Coggle Diagram
El desarrollo cognoscitivo en los primeros 3 años
El estudio del desarrollo cognoscitivo
6 Enfoques:
Enfoque Conductista.
Enfoque Psicométrico
Enfoque Piagetiano
Enfoque del procesamiento de la información
Enfoque de las neurociencias cognoscitivas
Enfoque Contextual Social
Enfoque conductista
Estudia los mecanismos básicos del aprendizaje.
Mecanismos básicos del aprendizaje
Condicionamiento Clásico: aprendizaje basado en asociar un estímulo que de ordinario no producía una respuesta con otro estímulo que incita dicha respuesta.
Condicionamiento Operante: aprendizaje que se basa en la asociación de la conducta con sus consecuencias.
Enfoque Psicométrico
Mide las diferencias cuantitativa entre las habilidades que componen la inteligencia mediante pruebas que indican o pronostican dichas habilidades.
Conducta Inteligente: conducta dirigida a una meta que se adopta a las circunstancias y condiciones de la vida.
Pruebas de Coeficiente Intelectual: pruebas psicometrícas mediante las cuales se pretenden medir la inteligencia comparando el desempeño del sujeto con normas estandarizadas.
Pruebas para infantes y niños pequeños
Pruebas de Desarrollo: se compara el desempeño de un bebé en una serie de tareas con normas estandarizadas para determinadas edades.
Escala de Bayley de Desarrollo de Infantes y Niños Pequeños:
Prueba de estandarización del desarrollo mental y motriz de infantes y niños pequeños.
Evaluación del efecto del primer entorno familiar
Escala (Home Observation for measurement of the Environment):Instrumento para medir la influencia del entorno familiar en el crecimiento cognoscitivo de los niños.
Intervención Temprana
Proceso sistemático de prestación de servicios para ayudar a las familias a satisfacer las necesidades de desarrollo de sus hijos pequeños.
Enfoque Piagetiano
Atiende a los cambios (o etapas) de la cualidad del funcionamiento cognoscitivo.
Etapa Sensoriomotriz
Según Piaget, es la primera etapa del desarrollo cognoscitivo, en la cual los infantes aprenden a través de los sentidos y la actividad motriz.
Subetapas de la etapa sensoriomotriz
Uso de reflejos
Reacciones Circulares primarias
Reacciones circulares secundarias
Coordinación de esquemas secundarios
Reacciones circulares terciarios
Combinaciones mentales
Habilidades de imitación
Imitación Invisible: imitación con partes del propio cuerpo que no pueden verse.
Imitación Visible: imitación con partes del propio cuerpo que se ven.
Principales desarrollo de la etapa sensoriomotriz
Imitación
Permanencia del objeto
Desarrollo Simbólico
Categorización
Casualidad
Número
Evaluación de la etapa sensoriomotriz de Piaget
El pasaje de la conducta refleja al pensamiento es largo y lento.
Durante 18 meses, los bebés aprenden sólo a través de sus sentidos y movimientos; es hasta los 18 a 24 meses cuando logran el salto al pensamiento conceptual.
Enfoque del procesamiento de la información
Se centra en la percepción, aprendizaje, memoria y solución de problemas.
Habituación: tipo de aprendizaje en el que la familiaridad con un estímulo reduce, lentifica o detiene una respuesta.
Deshabituación: aumento de la respuesta después de la presentación de un nuevo estímulo.
Capacidades perceptuales y de procesamiento visual y auditivo
Memoria de reconocimiento visual: capacidad d distinguir un estímulo visual familiar de uno desconocido, cuando se muestran los dos al mismo tiempo.
Preferencia visual: tendencia de los infantes a mirar mas de un objeto que a otro.
Transferencias entre modalidades: capacidad de usar la información adquirida por un sentido para guiar otro.
Enfoque de las neurociencias cognoscitivas
Examina, la parte física del sistema nervioso central.
Memoria Implícita: recuerdo inconsciente por lo general de hábitos y destrezas; también se llama memoria procedimental.
Memoria Explicita: recuerdo intencional y consciente, por lo regular de hechos, nombres y sucesos.
Memoria de trabajo: almacén de corto plazo para la información que esta en proceso.
Enfoque Contextual Social
Estudia los efectos de los aspectos medioambientales en el aprendizaje, sobre todo el papel de los padres y otros cuidadores.
Participación Guiada: participación del adulto en la actividad del niño, que ayuda a estructurarla y a lograr que la comprensión que el niño tenga de dicha actividad se acerque a la del adulto.
Desarrollo del Lenguaje: es un sistema de comunicación basado en palabras y gramática. Cuando los niños conocen las palabras, las usan para representar objetos y acciones.
Secuencia del desarrollo del lenguaje inicial: antes de que los bebés pronuncien palabras, dan a conocer necesidades y sentimientos mediante sonidos que van del llanto a los arrullos y balbuceos, hasta la imitación accidental y la deliberada.
Percepción de sonidos y estructuras del lenguaje
La imitación de los sonidos del lenguaje requiere tener la habilidad de percibir diferencias sutiles entre sonidos, y los infantes la poseen desde que nacen o incluso antes.
Primeras vocalizaciones
El llanto: es el único medio de comunicación del recién nacido.
Arrullar: cuando están contentos: prefieren sonidos vocales como "ahh".
El balbuceo: repetición de cadenas de consonante y vocal como"ma-ma-ma-ma" ocurre entre los seis y 10 meses.
Teorías clásicas sobre la adquisición del lenguaje
Nativismo: teoría según la cual los seres humanos nacen con una capacidad innata para adquirir el lenguaje.
Dispositivo de la adquisición del lenguaje (DAL): en la terminología de Chomsky, mecanismo innato con el que los niños infieren las reglas lingüísticas de lo que oyen.
Influencias en el desarrollo del lenguaje inicial
Desarrollo encefálico: crecimiento del encéfalo durante los primeros meses y años esta muy vinculado con el desarrollo del lenguaje.
Interacción Social: función de padres y cuidadores.
El lenguaje es un acto social. No solo precisa la maquinaria biológica necesaria y las habilidades cognoscitivas, si no también el tracto con un interlocutor en la comunicación.
Habla dirigida a niños
Forma de habla que se utiliza para dirigirse a los bebés o niños pequeños; es lenta y simplificada, en tono agudo, con vocales exageradas, palabras y frases cortas y mucha repetición.
Preparación para aprender a leer: los beneficios de leer en voz alta
Alfabetismo: Capacidad de leer y escribir.