Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif - Coggle Diagram
Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif
Pendekatan Pendidikan Inklusif
Inklusif penuh
MBK belajar secara sepenuh masa bersama-sama murid arus perdana
Inklusif separa
MBK belajar bersama-sama murid arus perdana bagi mata pelajaran akademik atau aktiviti ko akademik atau aktiviti kokurikulum tertentu sahaja.
Proses pemilihan murid Pendidikan Inklusif
Kriteria Pemilihan
Pencalonan dibuat berdasarkan kemampan dan prestasi pelajar
MBK ditempatkan ke kelas mengikut keputusan mesyuarat guru pendidikan khas
Penilaian pelajar berkeperluan khas dibuat dengan menggunakan senarai semak/ujian formaif dan sumatif
Model-model Pendidikan Inklusif
Model A
Penempatan sepenuh masa dalam kelas biasa dengan pengubahsuaian kurikulum dan strategi P&P.
Model B
Penempatan sepenuh masa dalam kelas biasa dengan mendapat khidmat nasihat/bimbingan Guru Pendidikan Khas.
Model C
Penempatan dalam kelas biasa dan dalam Kelas Khas/ Bilik Resos/ Pusat Sumber.
Model D
Penempatan di Sekolah Khas (Base School) dan kelas 'Satellite' di sekolah biasa. (Octopus Model).
Model E
Penempatan sepenuh masa di Sekolah Pendidikan Khas.
Model F
Penempatan sepenuh masa di rumah kediaman.
Kriteria Penempatan
PdP PPI di Kelas Inklusif
Sekolah yang tidak mempunyai PPKI
RPH mengikut keperluan pengajaran MBK
Guru arus perdana dikelas inklusif perlu mendapatkan pendedahan terlebih dahulu
Laporan perubatan, profil diri dan rekod prestasi disertakan
Kaedah mengajar diubah, penyediaan bahan dan penyampaian yang memudahkan MBK
MBK dalam PPI belajar menggunakan kurikulum kebangsaan
Sekolah mempunyai MBK
RPH memasukkan keperluan pengajaran MBK
Guru diberikan pendedahan untuk mengendali MBK
MBK mengikuti kurikulum serta kokurikulum arus perdana
Laporan perubatan, profil murid, analisis ujian dan rekod prestasi direkodkan
Guru pendidikan khas dan guru subjek bekerjasama untuk mengendali MBK
Penyelaras PPKI menyediakan Analisis Pencapaian MBK enam bulan sekali.
Penempatan murid
MBK ditempatkan di eklas yang setara dengan pencapaian mereka
Penempatan MBK mesti mempunyai kebenaran bertulis oleh ibu bapa
MBK ditempatkan tidak lebih dari lima orang dalam satu kelas
Saiz kelas arus perdana yang mempunyai bilangan kurang dari 35 orang murid
Sebaiknya berada di bawah bangunan sekolah bagi yang menggunakan kerusi roda
Perancangan Awal Penempatan
Membuat ujian diagnostik dan RPI
Menyimpan rekod untuk kegunaan PdPc
Membuat perancangan pembudayaan inklusif
Melantik pembimbing rakan sebaya untuk membantu MBK dalam aspek sosial semasa proses transisi
Merancang kandungan PdPc mengikut topik tetapi memenuhi keperluan murid yang pelbagai.
Pihak Terlibat
Pentadbir Sekolah
Penolong Kanan Pendidikan Khas/ Penyelaras PPKI
bekerjasama dengan PKP, PKHEM dan PKKO melaksanakan PPI
membantu pihak pentadbir menubuhkan dan menguruskan mesyuarat
mengenalpasti MBK yang berpotensi untuk PPI
menyediakan dan membentangkan nama murid untuk pelaksanaan PPI
Penolong Kanan Pentadbiran, Hal Ehwal Murid, Kokurikulum
membantu menyelaraskan pelaksanaan PPI
membantu menguruskan mesyuarat
mengenalpasti MBK yang berpotensi untuk PPI
memantau perkembangan pencapaian MBK di PPI
Pengetua
Melaksanakan PPI mengikut garis panduan
merancang, menubuhkan dan mempengerusikan JPKS
Guru Arus Perdana
Guru Kelas
Guru mata pelajaran bagi yang mengajar kelas inklusif
Guru bimbingan dan kaunseling
Guru disiplin
Guru pemulihan khas
Setiausaha PPI
Pembantu pengurusan murid
Laporan Prestasi MBK di Kelas Inklusif
Perkembangan prestasi MBK dibincangkan dari semasa ke semasa
Cadangan laporan prestasi ialah sekali setiap bulan
Guru pendamping menyediakan Analisis Pencapaian MBK enam bulan sekali
Laporan MBK disimpan sebagai satu rekod
Laporan pencapaian MBK diserahkan kepada Penolong Kanan Khas