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Enfoques teóricos de orientación, TEORÍAS EDUCATIVAS ACTUALES. ENFOQUES…
Enfoques teóricos de orientación
Conductismo
sostiene que las conductas problema son aprendidas
Cognitivismo
En esta categoría se engloban todas aquellas teorías que consideran que las dificultades emocionales y comportamentales de las personas se deben a la forma en que éstas piensan sobre sí mismas y sobre el mundo que las rodea.
Teoría del aprendizaje social o vicario, de Bandura. S
Sugirio que el ambiente causa el comportamiento pero el comportamiento causa el ambiente. Definio este concepto con el nombre de determinismo reciproco: el mundo y el comportamiento de una perosna se causan mutuamente
Enfoque de rasgos y factores
supone la consolidación de la aplicación de la psicometría a la orientación.
principal representante es: Edmund Griffith Williamson
Aprendizaje social
El aprendizaje de conductas se produce siempre según esta teoría en un marco social
Psicoterapia racional emotiva de Ellis
Pone el énfasis en los patrones de pensamiento de los clientes, destacando la importancia de los procesos cognitivos en la
emoción y en el comportamiento adaptativo y desadaptativo.
Terapia de la realidad de Glasser.
La terapia de la realidad pretende enseñar al
cliente cómo satisfacer dos necesidades básicas: amar y ser amado. Sentirse útil y/o mantener un nivel satisfactorio de conducta
La terapia cognitiva de Beck.
Sostiene que los trastornos psicológicos se centran en aberraciones del pensamiento. el tratamiento supone identificar los conceptos falsos y sustituirlos por otros más adecuados
Psicoanálisis
El psicoanálisis, como psicoterapia, excede el ámbito de la orientación. Lo recogemos aquí por la influencia tan marcada que han ejercido las teorías de Freud en el campo
psicopedagógico
Existencialismo
El análisis existencial pretende hacer al sujeto consciente de su responsabilidad, desarrollar en él la capacidad de ser responsable.
TEORÍAS EDUCATIVAS ACTUALES. ENFOQUES EMERGENTES
TEORÍAS DEL DESARROLLO HUMANO
Erikson. Distingue ocho estadios en el ciclo vital:
Primer año de vida: de la confianza básica a la desconfianza básica, centrada en la madre
Primera infancia (1-3 años): autonomía versus vergüenza y duda.
Infancia (3-6 años): iniciativa versus culpa.
Años escolares, identifi cación con la tarea (6-12 años): laboriosidad versus inferioridad.
Adolescencia (13-22 años): Identidad, definición de sí mismo versus confusión de rol.
Joven adulto (22-30 años): intimidad versus aislamiento.
Adultez (30-50 años): generatividad/creatividad/extensión del yo versus estancamiento)
Madurez (a partir de los 50 años): integridad del yo versus desesperación.
Levinson. Se centra en la etapa adulta. Explica el comportamiento del adulto a través de
una serie de estadios:
Transición a la vida adulta (17-22 años)
Entrada en el mundo adulto (22-28 años): construcción y mantenimiento de un modo inicial de vida adulta
Transición de la treintena (28-33 años): oportunidad de evaluar y modificar el modo inicial de vida adulta
Asentamiento (33-40 años): realización de las mayores aspiraciones de la juventud
Transición de mitad de la vida (40-45 años): cambios que suponen el paso de la primera a la adultez media
Entrada en la adultez media (45-50 años): construcción de las bases de una nueva etapa.
Transición de la cincuentena (50-55 años): modifi caciones para mejorar.
Culminación de la adultez media (55-60 años)
Transición a la adultez tardía (60-65 años)
Adultez tardía (65-70 años): establecimiento de las bases de una nueva etapa.
Piaget.
la teoría del desarrollo cognitivo y la
teoría del desarrollo moral. En la primera estableció la existencia de los siguientes estadios
Período sensoriomotor
Período preoperacional
Período de las operaciones concretas
Período de las operaciones formales
En la segunda defendió la existencia de dos tipos de moral: la moral heterónoma y la moral
autónoma
Kohlberg
Comparte con Piaget la creencia en que la moral se desarrolla en cada individuo
pasando por una serie de fases o etapas
Teorías sistémicas
La importancia radica en considerar que un sistema puede ser a la vez elemento de otro sistema y en el hecho de considerar que las modificaciones en la función que realiza uno de los elementos del sistema repercute en el resto de elementos y en el funcionamiento global del sistema
Teorías funcionalistas
Se basa en la teoría de sistemas, establece que la sociedad se organiza como un sistema social que debe resolver cuatro imperativos fundamentales para subsistir:
• adaptación al ambiente
• conservación del modelo y control de tensiones
• persecución de la finalidad
• integración
Sanchiz Ruiz Ma. Luisa. modelos de orientación e intervención psicopedagogica