DIAGNÓSTICO EN LA PSICOLOGÍA

Proceso de construcción de conocimiento de lo que se va intervenir o actuar

NECESITA

PROPÓSITO

Influir, orientar, tratamiento, componer o enmendar algo.

Conocimiento de manifestación externas o síntomas, situación o proceso que lo produce.

DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN

Implica reproducir o reconstruir procesos que causaron los resultados (individual o personal)

No se limita a enumerar síntomas sino descubre la causa que lo produce.

La intervención efectiva debe eliminar las causas y manifestaciones externas del paciente.y esto se hace descriptivo y explicativo.

CLASIFICACIÓN

Diagnóstico el de normas Vs Diagnóstico el de criterios

Diagnóstico clasificatorio Vs Diagnóstico explicativo

Diagnóstico de resultados Vs Diagnóstico de proceso

Diagnóstico psicológico

CONCEPCIÓN BIOLOGICISTA DEL DESARROLLO PSÍQUICO

CONCEPCIÓN PRAGMÁTICA ESENCIALMENTE PSICOMÉTRICA

CONCEPCIÓN HISTÓRICO CULTURAL

Es una fuerza determinante en su desarrollo psíquico

Acción de otros portadores de la cultura

Propone y comprende relación dialéctica, lo biológico, lo socio - cultural, lo individual

Constituida a finales del siglo pasado

Se realiza para promover, transformar o cambiar el proceso de formación y desarrollo del sujeto

Parte de la ciencia psicológica

Relacionado con diferentes concepciones

Representantes: Spender, Galton, Sperman, Burt y Eysen otros en Inglaterra
Goddard, Terman, Yerkes, Jensen, y últimamente Herrnstein y Murray en EEUU

Jensen 60, Herrnstein y Murray en los 90 los programas de educación y desarrollo son innecesarios y pocos efectivos para personas desfavorecidas su predeterminación genética integrarian en la población de marginales, antisociales y disfundidos

Binet

Intervenir rápida y corregir los erroresen el proceso educativo

Cambiar, transformar, promover y potenciar, orientar a una educación eficiente

Menciona la enseñanza memorística no contribuye al desarrollo de la inteligencia.

No es suficiente el resultado que obtiene un niño de un test necesita utilizar métodos para llegar a un diagnotico determinado

"El experimentador debe intentar extraer todo lo mas posible que pudiera mostra"r

Vygostky

Menciona corregir todo lo malo que ha hecho no tiene razón de ser.

No es clasificar a los niños con problemas sino tener un procedimiento y se le brindara la atención educativa para un mejor desarrollo o desenvolvimiento

No solo conocer lo que es capaz de hacer por si solo sino lo que no es capaz de hacer, lo que puede llegar hacer con ayuda del adulto, después de forma independiente después de la ayuda.