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Planificar la Lectura en la Escuela - Coggle Diagram
Planificar la Lectura en la Escuela
7 puntos a nivel de planificación educativa y de los centros escolares
:seven:
¿De qué es responsable la escuela? :question:
¿Qué se va a enseñar? :question:
a. Enseñar a leer. :book: b. Calidad :star: c. Clásicos :books:
a. Traducción en recepción de obras.
b. Perspectivas generales: épica, parodia, mímesis.
c. Formas poéticas: respiración, ritmo, música :musical_note:, el habla :speaking_head_in_silhouette:
.
Dónde y cuándo se va a enseñar.
3.1)
Lectura libre:
Objetivo: Leer :books:
En: libreria, hogar :house_with_garden:, etc.
3.2)
Lectura Socializada:
:silhouettes:
Objetivo: Compartir
En: club lectores :silhouettes: :books: ,grupos, parejas.
3.3)
Lectura integrada en los obj escolares
:
Objetivo: Expandir
Mediante: Dramatización, expresión.
3.4)
Lectura integrada en la programación de la enseñanza literaria:
Objetivo: Interpretar.
Mediante: Lectura reflexiva :bookmark_tabs:, discusión y comentario, proyectos.
¿Qué libros nos ayudarán? :books:
a. Según contexto.
b. Según función.
c. Calidad :check:
Utilizar literatura para nuevos retos :!:
a. Valores inestables
b. Identidad cultural
¿Quién va a hacerlo?
Niños /comunidad :silhouette: :silhouettes:
¿Cómo va a hacerse?
a. Tiempo de lectura individual. :timer_clock:
b.Discusión en el aula.
c. Oralidad :speaking_head_in_silhouette:, narración, dramatización, etc.
La educación literaria
no
:
''Lujo al ocio'' :red_cross:
Revierte la capacidad de comprensión y expresión :star:
Marginada :red_cross:
Debe ser
rescatada
de antiguos modelos.
La literatura
si
: Ofrece una insersión del individuo en la cultura. :check:
¿Para qué enseñar literatura? :question:
Educación literaria como interpretación de textos :books:
Adhesión afectiva :<3:
Uno mismo en comunidad interpretativa :silhouettes:
Aprendizaje de las convenciones
Máximo sentido :eight_pointed_black_star:
Hoy: Inerpretar, comprender,
disfrutar
:tada:
Antes: Traspasar patrimonio concreto.