Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 5 ความรู้และทักษะที่จำเป็นต่อการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ - Coggle…
บทที่ 5 ความรู้และทักษะที่จำเป็นต่อการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ
1.ความรู้เกี่ยวกับตนเอง
การประเมินตนเอง
การรู้จักประเมินความก้าวหน้าและคุณค่าของตนเองจะช่วยให้ครูปฏิบัติต่อผู้อื่นได้ดีขึ้น
ครูประเมินความรู้ความสามารถและความมีประสิทธิภาพของตนเองเพื่อพัฒนารูปแบบในการตัดสินใจและการปฏิบัติ
การเป็นผู้ให้การปรึกษา
มีแผนการเป็นผู้ให้คำปรึกษาและการเป็นผู้รับคำปรึกษาช่วยพัฒนาตนเองได้เช่นกันการเป็นผู้ให้คำปรึกษาจะต้องเป็นไปตามข้อปฏิบัติของโรงเรียนซึ่งสอดคล้องกับนโยบายและกระบวนการต่างๆแนวคิดของการเป็นผู้ให้คำปรึกษาจะช่วยให้ครูสามารถตรวจสอบกระบวนการคิดที่อยู่เบื้องหลังการตัดสินใจในส่วนของการวางแผนหลักสูตรการเรียนการสอนคำนวณวิธีสอนและการนำเทคโนโลยีการสอนและใช้หลักสูตรได้
การพัฒนาทางด้านวิชาชีพ
ช่วยปรับปรุงทักษะและความคิดของครูให้ดีขึ้นการพัฒนาตนเองของครูจะเป็นเครื่องบ่งบอกถึงคุณภาพความเป็นครูของครูได้ครูสามารถแปลงการเรียนรู้ของครูไปสู่การพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนได้
5.ความรู้ของผู้เรียนและรูปแบบการเรียนรู้ของผู้เรียน
2 รูปแบบการเรียนรู้และรูปแบบความเป็นเลิศของโรงเรียนรูปแบบความเป็นเลิศของโรงเรียนได้แนะแนวทาง ให้ใช้กระบวนการเน้นที่ตัวผู้เรียนเพื่อช่วยให้โรงเรียนไปเป็นองค์กรที่ดีเลิศได้
3 รูปแบบการเรียนรู้และเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือทางเลือกที่จะช่วยเสริมสร้างการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนที่ได้รับการหรือไม่เพียงพอจากที่โรงเรียน
1 รูปแบบการเรียนรู้และการศึกษาเพื่อผลักดันความสามารถที่มีอยู่ในตัวผู้เรียนซึ่งมาจากความเชื่อที่ว่าเด็กทุกคนล้วนมีพรสวรรค์โดยความสามารถอยู่ในตัวทั้งสิ้น
2.ความรู้ในหลักการ
การแก้ปัญหาอย่างเหมาะสม
มีความรู้ในเรื่องการแก้ปัญหา
การคิดวิเคราะห์ถึงทางเลือกที่น่าจะใช้ได้ผลที่สุดสำหรับครู ผู้เรียนและสถานการณ์ต่างๆ
แก้ปัญหาอย่างเหมาะสมรู้กระบวนการแก้ปัญหา เพื่อเป็นทางเลือกในการแก้ปัญหาได้หลายทาง
การศึกษาค้นคว้า
2 การค้นคว้าจากสื่อการเรียนการสอนในห้องสมุดเช่นจากงานเขียนอ้างอิงดัชนีค้นเรื่องบทคัดย่อและวีดิทัศน์
การใช้ทักษะในการคิดวิเคราะห์การค้นหาข้อมูลและการทำงานวิจัยและการใช้อินเตอร์เน็ตเป็นเครื่องมือในการค้นคว้าหาข้อมูล
1 การค้นคว้าวิจัยจะช่วยนำครูไปสู่การปฏิบัติที่ดีที่สุด
การตัดสินใจอย่างมีประสิทธิภาพ
คิดค้นแนวคิดใหม่ๆและสำรวจการนำความรู้ในเชิงปฏิบัติไปปรับใช้ในการสอนเพื่อสร้างบรรยากาศในการเรียนการสอนให้เป็นไปตามหลักการและทฤษฎี
ไม่ยึดติดกับประเพณีและสัญชาตญาณของครู
3.ความรู้ในเนื้อหาวิชาที่สอนสอน
ครูเข้าใจกับความรู้และวิทยาการที่รุดหน้าอยู่เสมอเพื่อให้ก้าวทันต่อยุคสมัยที่เปลี่ยนไปสามารถนำความรู้ที่มีอยู่ไปประยุกต์ใช้ได้และจะต้องเตรียมพร้อมที่จะตอบข้อสงสัยทุกข้อของผู้เรียนได้
4.ความรู้ในวิธีสอน
การสอนเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ที่ดีขึ้น
การศึกษาวิธีที่จะดำเนินการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ
ผู้เรียนจะต้องรู้จักวิธีที่จะเปลี่ยนแปลงความรู้และเทคโนโลยีประยุกต์ใช้ความรู้ดีๆระบุถึงปัญหาและหาหนทางแก้ไขปัญหาเหล่านั้นได้ช่วยเปิดโอกาสให้ผู้เรียนรู้จักรับข้อมูลตอบคำถามและนำข้อมูลที่ได้รับนั้นมาสร้างสรรค์ความคิดใหม่ๆหาหนทางแก้ไขปัญหาทางการตัดสินใจอภิปรายโต้แย้งและพัฒนาตนเองได้
ผู้เรียนจะต้องรู้จักวิธีที่จะเปลี่ยนแปลงความรู้และเทคโนโลยีประยุกต์ใช้ความรู้ดีๆระบุถึงปัญหาและหาหนทางแก้ไขปัญหาเหล่านั้นได้ช่วยเปิดโอกาสให้ผู้เรียนรู้จักรับข้อมูลตอบคำถามและนำข้อมูลที่ได้รับนั้นมาสร้างสรรค์ความคิดใหม่ๆหาหนทางแก้ไขปัญหาทางการตัดสินใจอภิปรายโต้แย้งและพัฒนาตนเองได้
มีความรู้ในการสอน
มีกลยุทธ์ในการสอน
มีกลยุทธ์ในการเรียน
วิธีสอบ
การสอนเพื่อให้เกิดการคิด
ผู้เรียนจะต้องรู้จักวิธีที่จะเปลี่ยนแปลงความรู้และเทคโนโลยีประยุกต์ใช้ความรู้ดีๆระบุถึงปัญหาและหาหนทางแก้ไขปัญหาเหล่านั้นได้ช่วยเปิดโอกาสให้ผู้เรียนรู้จักรับข้อมูลตอบคำถามและนำข้อมูลที่ได้รับนั้นมาสร้างสรรค์ความคิดใหม่ๆหาหนทางแก้ไขปัญหาทางการตัดสินใจอภิปรายโต้แย้งและพัฒนาตนเองได้
การคิดเชิงตอบสนอง
การคิดเชิงวิจารณ์
การคิดเชิงเปรียบเทียบ
การคิดเชิงสร้างสรรค์
การคิดเชิงอนาคต
การคิดเชิงโน้มน้าว
การคิดเชิงวิเคราะห์
ุ6. แนวทางที่จำเป็นในการสร้างบรรยากาศที่ทำให้เกิดการคิด
รูปแบบการตั้งคำถามของครู
การตั้งคำถามเป็นเครื่องมือทางจิตวิทยาประการหนึ่งที่กระตุ้นให้เกิดการคิดเนื่องจากต้องอาศัยกระบวนการที่เอื้อต่อการสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนด้วยกันเองและระหว่างครูกับผู้เรียนการถามและการตอบจะช่วยให้ครูสามารถสังเกตกระบวนการคิดของผู้เรียนเพื่อดูว่าพวกเขาตั้งใจเรียนหรือไม่
การเป็นต้นแบบในด้านพฤติกรรมการคิดของครู
ครูเป็นแบบอย่างที่ดีให้แก่ผู้เรียนในด้านพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับการคิด
รูปแบบการตอบคำถามของครู
รูปแบบการตอบคำถามของครูอาจเป็นได้ทั้งช่วยสร้างและขัดขวางบรรยากาศที่ทำให้เกิดการคิด