Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
APRENDENDO A VER, DESAPRENDENDO A JULGAR - Coggle Diagram
APRENDENDO A VER, DESAPRENDENDO A JULGAR
-
-
Durante a Rodada Pedagógica:
- NÃO correr o risco de apenas "descrever" para julgar;
- Focar NÃO no Professor, mas no ENSINO, APRENDIZAGEM, CONTEÚDO;
- Tirar os "óculos avaliadores"
Comentários que começam no topo da escada, impedem a conversa e transformam as rodadas pedagógicas em uma prática mais individual do que coletiva.
"Tendemos a ser apaixonados em relação a nossas crenças sobre o que constitui o bom processo de ensino aprendizagem e, deixar de lado nossos impulsos avaliativos é um ato antinatural."
Reflexão necessária :
O que estamos procurando em sala de aula?
Traduzir tal concordância em orientação e ações específicas para os educadores.
SE CONSTRUIR UMA BASE FORTE, SERÁ CAPAZ DE ACELERAR A APRENDIZAGEM DA REDE E A APLICAÇÃO DE TAL APRENDIZADO PARA A MELHORIA NO ENSINO.RODADAS SÃO INOVADORAS
- JARGÕES E CRÍTICAS -
devem ser desencorajadas
As devolutivas como:Bom/Ótimo/Fraco/Ruim:
são tampões de conversa, pois promovem Julgamento
O que é Evidência?
Vamos pensar em:
Evidência Grosseira e RefinadaDica: a) Sem Julgamentos;
b) Refinamento;
c) Foco no que vê, não no que não vê;
d) dever ser relevante.
-
-
-
-
• A professora introduz o conceito de frações e pede que os alunos apliquem o conceito em uma atividade prática.
-
-
-
-
• Professora: “Meninos e meninas, o número hoje é 30. Quem pode me dar uma sequência de números até 30?”.
• Sugestão para as redações dos alunos: “Qual foi o papel do simbolismo em prever o principal dilema da personagem?”.
• Os alunos trabalhavam individualmente embora estivessem em grupo. Cada um fez sua própria redação e não conversou com os outros.
• Os alunos fizeram perguntas sobre o livro que tinham acabado de ler. Usamos exemplos e perguntas como essas quando trabalhamos com as redes para exteriorizar a ideia da granulação ou o quanto a descrição é específica.
-
MUITAS VARIÁVEIS EXIGEM SOLUÇÕES DIVERSAS PARA O MESMO PROBLEMA