Penggunaan teknologi digital dalam amalan di bilik darjah untuk memacu, membugar dan nilai tambah terhadap pembelajaran

Iklim dan budaya pembelajaran serta persekitaran pembelajaran interaktif di mana murid terlibat aktif dan bermakna

Satu gabungan proses amalan pedagogi dan amalan inovatif yang baharu muncul

• Teknologi membolehkan pelajar memberikan tumpuan kepada tugasan/matlamat dengan kurang gangguan (Time on Task)
• Teknologi memotivasikan pelajar untuk memulakan proses pembelajaran
  *Teknologi menyebabkan perubahan tingkah laku pelajar daripada pasif ke aktif melalui penggunaan teknologi secara bersama
  *Melaksana dan berkongsi PdP melalui:Blendspace Padlet, Facebook, Youtube
  

• Alatan teknologi membolehkan pelajar membangunkan/menunjukkan kefahaman mendalam/bermakna berkaitan matlamat/kandungan pembelajaran dengan menggunakan kemahiran aras tinggi
  *Teknologi sebagai perancah untuk membolehkan konsep dan idea mudah difahami.
  *Teknologi mewujudkan laluan untuk pelajar mempamerkan kefahaman terhadap matlamat pembelajaran yang tidak dapat dilakukan secara tradisional
• Melaksana dan berkongsi PdP melalui aplikasi lain:Google Search, Google Scholar, Google Forms, Google Sheet, Audacity, Filmora, Animaker, Photoshop, Powtoon, Powerpoint, Prezi, Pictochart, Google drawing, Zapper Power Point

Teknologi mewujudkan peluang untuk pelajar terlibat dengan pembelajaran bila-bila masa Teknologi menghubungkan pembelajaran dengan pengalaman hidup seharian pelajar (menghubungkan matlamat pembelajaran dengan pengalaman sebenar kehidupan)
*Melalui teknologi pelajar dapat membina kemahiran insaniah secara autentik yang digunakan dalam kehidupan seharian

Komunikasi

Melibatkan proses merungkai dan merangkai kurikulum serta melaksanakan pentaksiran holistik bagi mewujudkan pembelajaran bermakna

Tahap ini melibatkan kerjasama antara pihak pentadbir dengan pensyarah untuk merangka pembelajaran yang akan diberikan kepada pelajar. Pada tahap ini keperluan, kekuatan dan kemajuan pelajar dikenal pasti. Hasil perbincangan dikaitkan dengan matlamat pembelajaran yang mengambil kira gabungan minat dan pencapaian pelajar.
**Tahap ini melibatkan kerjasama pihak pentadbir dengan pensyarah untuk mentaksir, mereka bentuk, melaksana, mengukur, mereflek dan menambah baik model.

Murid membina hubungan bermakna dengan orang lain

Pencapaian Murid dipengaruhi oleh jangkaan diri dan persepsi orang lain terhadap mereka