Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
KPPB, Fatihah Samira Bte Datu Abdul Sabar - Coggle Diagram
KPPB
Model Kompetensi Global 6C
Komunikasi
Sahsiah
Kewarganegaraan
Kreativiti
Pemikiran Kritis
Kolaboratif
Model Pembelajaran Murid
Perhubungan
Murid membina hubungan bermakna dengan orang lain
Aspirasi
Pencapaian Murid dipengaruhi oleh jangkaan diri dan persepsi orang lain terhadap mereka
Belajar Cara Belajar
Murid memahami proses PdP
Model 3E Dan Kerangka Rigor
Engagement (Keterlibatan)
Teknologi membolehkan pelajar memberikan tumpuan kepada tugasan/matlamat dengan kurang gangguan (Time on Task)
Teknologi memotivasikan pelajar untuk memulakan proses pembelajaran
*Teknologi menyebabkan perubahan tingkah laku pelajar daripada pasif ke aktif melalui penggunaan teknologi secara bersama
*Melaksana dan berkongsi PdP melalui:Blendspace Padlet, Facebook, Youtube
Enhancement (Peningkatan)
Alatan teknologi membolehkan pelajar membangunkan/menunjukkan kefahaman mendalam/bermakna berkaitan matlamat/kandungan pembelajaran dengan menggunakan kemahiran aras tinggi
*Teknologi sebagai perancah untuk membolehkan konsep dan idea mudah difahami.
*Teknologi mewujudkan laluan untuk pelajar mempamerkan kefahaman terhadap matlamat pembelajaran yang tidak dapat dilakukan secara tradisional
Melaksana dan berkongsi PdP melalui aplikasi lain:Google Search, Google Scholar, Google Forms, Google Sheet, Audacity, Filmora, Animaker, Photoshop, Powtoon, Powerpoint, Prezi, Pictochart, Google drawing, Zapper Power Point
Extension (lanjutan)
Teknologi mewujudkan peluang untuk pelajar terlibat dengan pembelajaran bila-bila masa
Teknologi menghubungkan pembelajaran dengan pengalaman hidup seharian pelajar (menghubungkan matlamat pembelajaran dengan pengalaman sebenar kehidupan)
*Melalui teknologi pelajar dapat membina kemahiran insaniah secara autentik yang digunakan dalam kehidupan seharian
Kefahaman Melalui Reka Bentuk (KmR)
Melibatkan proses merungkai dan merangkai kurikulum serta melaksanakan pentaksiran holistik bagi mewujudkan pembelajaran bermakna
Model Reka Bentuk Pembelajaran
Pemanfaatan Digital
Penggunaan teknologi digital dalam amalan di bilik darjah untuk memacu, membugar dan nilai tambah terhadap pembelajaran
Persekitaran Pembelajaran
Iklim dan budaya pembelajaran serta persekitaran pembelajaran interaktif di mana murid terlibat aktif dan bermakna
Rakan Pembelajaran
Perubahan secara berstruktur dalam hubungan
Amalan Pedagogi
Satu gabungan proses amalan pedagogi dan amalan inovatif yang baharu muncul
Kitaran Inkuiri Kolaboratif
Tahap ini melibatkan kerjasama antara pihak pentadbir dengan pensyarah untuk merangka pembelajaran yang akan diberikan kepada pelajar.
Pada tahap ini keperluan, kekuatan dan kemajuan pelajar dikenal pasti. Hasil perbincangan dikaitkan dengan matlamat pembelajaran yang mengambil kira gabungan minat dan pencapaian pelajar.
**Tahap ini melibatkan kerjasama pihak pentadbir dengan pensyarah untuk mentaksir, mereka bentuk, melaksana, mengukur, mereflek dan menambah baik model.
Fatihah Samira Bte Datu Abdul Sabar