Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PERINGKAT PERKEMBANGAN GURU, VANESSA DOMANG ANAK KASI PDPP MT10620 -…
PERINGKAT PERKEMBANGAN GURU
TEORI KEPRIHATINAN (FULLER, 1969)
kemandirian diri
bimbang tentang kemampuan diri untuk mengawal kelas dan apa yang diperkatakan oleh guru lain dan ibu bapa pelajar
tugas
keprihatinan terhadap memperbaiki pengajarannya serta menguasai isi kandungan mata pelajaran
proses yang dilalui oleh guru dari peringkat keprihatinan terhadap diri (guru), tugas (pengajaran) dan impak (pelajar)
Impak
melihat pelajar sebagai individu yang mempunyai pelbagai keperluan
IMPLIKASI KEPADA GURU
tujuh teras kecekapan guru
isi kandungan
pedagogi am
kurikulum
kandungan pedagogi
tentang pelajar dan ciri-ciri pelajar
tentang konteks pendidikan
tentang falsafah, matlamat dan nilai pendidikan
perbandingan guru novis dan pakar
guru novis
pengetahuan isi kandungan terhad secara diskret/berasingan
tindakan pedagogi terhad iaitu menjurus kepada penyampaian kefahaman pengetahuan dan prestasi pengajaran
guru pakar
pengetahuan isi kandungan mendalam dan dapat mengaitkan dengan konteks yang berbeza secara bersepadu
tindakan pedagogi adalah lebih luas, interaktif dan pelbagai
mengajar dengan mengambil kira cara belajar, cara pelajar membina konsep dalam perwakilan struktur kognitifnya
memberi fokus kepada pengetahuan sedia ada, pemikiran pelajar dan boleh mengubahsuai perancangan kurikulumnya secara mental agar bersesuaian dengan keperluan konteks
LIMA PERINGKAT PERKEMBANGAN GURU (TROTTER, 1986)
PERINGKAT CEKAP
memiliki kelayakan iktisas
lebih memberikan fokus kepada pembelajaran murid
memahami prinsip dan konsep pembelajaran dalam pelbagai situasi dan juga situasi yang khusus
memiliki pelbagai strategi pengajaran dan mampu menyesuaikannya mengikut keperluan pelajar yang berbeza
PERINGKAT MAHIR
mahir dalam bidangnya
golongan yang diingati dan disanjung oleh bekas pelajar
gaya lancar dan spontan yang membolehkannya membuat keputusan berdasarkan intuisi
kaya dengan pengalaman dan dapat menganalisis serta menyusun maklumat yang kompleks berkaitan dengan situasi pengajaran
PERINGKAT NOVIS LANJUTAN
menambah dan memantapkan kefahaman fakta, konsep, prinsip berkaitan denga PdP
pengalaman awal kepada amalan baik BD membantu membina keyakinan diri
bimbingan guru mentor amat penting dalam mengekalkan minat dan motivasi guru novis lanjutan
PERINGKAT PAKAR
guru gemilang dan terbilang
dapat memahami dan menangani maklumat yang banyak dan pelbagai dan gaya pengajaran masih lancar
berautoriti dalam profesionnya
idea dan kemahiran boleh mempengaruhi polisi berkaitan dengan pengendalian BD
PERINGKAT NOVIS
masih belum dapat menangani tugas harian guru
dapat membuat satu peta kognitif tentang tugas am guru profesional
mempelajari fakta, konsep dan peraturan asas pengajaran
mempelajari cara mengajar
VANESSA DOMANG ANAK KASI PDPP MT10620