Dimensión del Perfil Docente
Los perfiles, dominios, criterios e indicadores
Ley General de educación
Articulo 5°
Toda persona tiene derecho a la educación, medio para adquirir, actualizar, completar y ampliar sus conocimientos, capacidades, habilidades y aptitudes.
Articulo 3°
Articulo 13°
Deberán orientarse a lograr el máximo
aprendizaje y desarrollo integral del educando,conforme a los objetivos que determine el Sistema Educativo Nacional”.
Toda persona tiene derecho a la educación y que el Estado impartirá y garantizará la Educación Básica,obligatoria, universal, inclusiva, pública, gratuita, laica
Articulo 7°
El perfil profesional es el “conjunto de características, requisitos, cualidades o aptitudes que deberá tener el aspirante a desempeñar un puesto o función descrito específicamente”
Principios
Orientado por una visión humanista sobre la labor profesional de las maestras y los maestros
Su quehacer contribuye a garantizar el derecho
a la educación de excelencia de las niñas, los niños y adolescentes.
La igualdad de oportunidades educativas y la equidad como una
condición de justicia social.
Generar ambientes de aprendizaje basados en el
respeto, la equidad, inclusión, interculturalidad y justicia.
Ponen en el centro de su actuación el interés superior de las niñas, los niños, y los adolescentes
Son agentes clave de una comunidad que se organiza y participa para favorecer el máximo logro de aprendizaje
Cuentan con saberes obtenidos en su formación inicial y continua, y con la experiencia que le brinda enfrentar los retos de su labor docente
Ejercen su labor en una variedad de contextos sociales, culturales, lingüísticos y educativos;los colectivos docentes de los que forman parte, los alumnos y sus familias
La docencia
Importancia que tiene la educación pública para promover la justicia social, democracia
y equidad
Enfocada a la atención personal y desde una visión humanista de la formación de los alumnos, así como al logro de aprendizajes relevantes para su vida presente y futura
Decisiones que toma cotidianamente en el salón de clase y en la escuela basadas en la justicia, el respeto, la inclusión y la equidad.
Trabajo colaborativo, el aprendizaje profesional en el terreno de la práctica y fuera de ella, la toma conjunta de decisiones
Dominios, criterios e indicadores del perfil docente
ASUME SU QUEHACER PROFESIONAL
CON APEGO A LOS PRINCIPIOS FILOSÓFICOS, ÉTICOS Y LEGALES
El valor de la educación como un derecho de niñas, niños y adolescentes para su desarrollo integral y bienestar
Reconoce que su trabajo cotidiano en el salón de clases, contribuye al desarrollo y bienestar de los alumnos,
Asume con responsabilidad social y compromiso ético la formación de ciudadanos críticos,
Garantiza, desde su quehacer docente, que todos sus alumnos tengan las mismas oportunidades de aprendizaje y participación.
Contribuye, con sus actitudes y acciones, al cuidado de la integridad de los alumnos en la escuela
Realiza su quehacer docente considerando que la interculturalidad favorece la convivencia armónica
Reconoce la importancia de la interculturalidad en el trabajo educativo
Utiliza el diálogo intercultural en un plano de igualdad y no discriminación
Genera un clima favorable para la convivencia armónica en el aula y en la escuela
Se comunica de manera oral y escrita en la lengua materna de sus alumnos
Asume su responsabilidad para participar en procesos de formación continua y superación profesional
Utiliza los avances de la investigación educativa y científica, vinculados con su ejercicio profesional
Reconoce la importancia del diálogo, el intercambio de experiencias y la reflexión sobre la práctica
Se compromete con su formación profesional permanente, conforme a sus necesidades personales,