Dimensión del Perfil Docente

Los perfiles, dominios, criterios e indicadores

Ley General de educación

Articulo 5°
Toda persona tiene derecho a la educación, medio para adquirir, actualizar, completar y ampliar sus conocimientos, capacidades, habilidades y aptitudes.

Articulo 3°

Articulo 13°
Deberán orientarse a lograr el máximo
aprendizaje y desarrollo integral del educando,conforme a los objetivos que determine el Sistema Educativo Nacional”.

Toda persona tiene derecho a la educación y que el Estado impartirá y garantizará la Educación Básica,obligatoria, universal, inclusiva, pública, gratuita, laica

Articulo 7°
El perfil profesional es el “conjunto de características, requisitos, cualidades o aptitudes que deberá tener el aspirante a desempeñar un puesto o función descrito específicamente”

Principios

Orientado por una visión humanista sobre la labor profesional de las maestras y los maestros

Su quehacer contribuye a garantizar el derecho
a la educación de excelencia de las niñas, los niños y adolescentes.

La igualdad de oportunidades educativas y la equidad como una
condición de justicia social.

Generar ambientes de aprendizaje basados en el
respeto, la equidad, inclusión, interculturalidad y justicia.

Ponen en el centro de su actuación el interés superior de las niñas, los niños, y los adolescentes

Son agentes clave de una comunidad que se organiza y participa para favorecer el máximo logro de aprendizaje

Cuentan con saberes obtenidos en su formación inicial y continua, y con la experiencia que le brinda enfrentar los retos de su labor docente

Ejercen su labor en una variedad de contextos sociales, culturales, lingüísticos y educativos;los colectivos docentes de los que forman parte, los alumnos y sus familias

La docencia

Importancia que tiene la educación pública para promover la justicia social, democracia
y equidad

Enfocada a la atención personal y desde una visión humanista de la formación de los alumnos, así como al logro de aprendizajes relevantes para su vida presente y futura

Decisiones que toma cotidianamente en el salón de clase y en la escuela basadas en la justicia, el respeto, la inclusión y la equidad.

Trabajo colaborativo, el aprendizaje profesional en el terreno de la práctica y fuera de ella, la toma conjunta de decisiones

Dominios, criterios e indicadores del perfil docente

ASUME SU QUEHACER PROFESIONAL
CON APEGO A LOS PRINCIPIOS FILOSÓFICOS, ÉTICOS Y LEGALES

El valor de la educación como un derecho de niñas, niños y adolescentes para su desarrollo integral y bienestar

Reconoce que su trabajo cotidiano en el salón de clases, contribuye al desarrollo y bienestar de los alumnos,

Asume con responsabilidad social y compromiso ético la formación de ciudadanos críticos,

Garantiza, desde su quehacer docente, que todos sus alumnos tengan las mismas oportunidades de aprendizaje y participación.

Contribuye, con sus actitudes y acciones, al cuidado de la integridad de los alumnos en la escuela

Realiza su quehacer docente considerando que la interculturalidad favorece la convivencia armónica

Reconoce la importancia de la interculturalidad en el trabajo educativo

Utiliza el diálogo intercultural en un plano de igualdad y no discriminación

Genera un clima favorable para la convivencia armónica en el aula y en la escuela

Se comunica de manera oral y escrita en la lengua materna de sus alumnos

Asume su responsabilidad para participar en procesos de formación continua y superación profesional

Utiliza los avances de la investigación educativa y científica, vinculados con su ejercicio profesional

Reconoce la importancia del diálogo, el intercambio de experiencias y la reflexión sobre la práctica

Se compromete con su formación profesional permanente, conforme a sus necesidades personales,