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Entrer dans l'apprentissage du code écrit THÉORIE - Coggle Diagram
Entrer dans l'apprentissage du code écrit
THÉORIE
Qu'est-ce que lire ?
Au départ
Débat sur l'enseignement initial de la lecture : soit par la voie du code, soit par la voie du sens.
Après
Les modèles de lecture expertes ont développé un modèle intégrant code et sens et en faisant intervenir, en interactivité, 3 composantes (
lecteur
,
texte
,
contexte
).
Définition
B) Envisager, dès le début, la lecture comme une résolution de problèmes où l'E. fait appel à des stratégies diversifiées pour accéder au sens.
A) + B) : L'enseignement de la lecture = un enseignement explicite de stratégies de lecture et de leur utilisation. Ca peut varier en fonction de la tâche, du contexte, des stratégies utilisées par préférences.
A) élaborer de manière explicite une méthodologie de la lecture sur le mode de l'intégration du code et du sens (intégrer le code dans des activités de découverte du sens des textes).
Différentes composantes du processus de lecture + leur intégration = apprendre à lire
Objectif
Aboutir à une lecture significative
Le lecteur
Possède des structures (= attitudes et connaissances sur la langue et le monde).
Utilise des processus (= stratégies mises en œuvre durant la lecture et à l'action du lecteur).
Le lecteur donne du sens à un écrit en se servant à la fois du texte, de ses connaissances et de son projet de lecture.
Le texte
Le classer selon sa nature.
Il peut être considéré sous plusieurs aspects ...
Genre littéraire
Structure du texte
Intention de l'auteur
Contenu du texte
Le contexte
= Toutes les conditions dans lesquelles se trouve le lecteur face à un texte
Contexte social (= interventions de l'I. et des pairs)
Contexte physique (= bruit, temps disponible, ...)
Contexte psychologique (= intention de lecture, intérêt)