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ESTRATEGIAS PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, Hecho por:Briceño Garcia,…
ESTRATEGIAS PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Diferencias entre método, estrategia, y técnica
Las estrategias
indagar sobre conocimientos previos
Lluvia de ideas :thunder_cloud_and_rain:
Preguntas-guía :question:
Preguntas literales :question:
Preguntas exploratorias :grey_question: :world_map:
promueven la comprensión mediante organización de información
Cuadro sinóptico
Cuadro comparativo
Matriz de clasificación
Matriz de inducción
Técnica heurística UVE de Gowin
Correlación
conjunción de tres componentes
Segundo
estructura lógica de diversas materias, dificultad de contenidos, el orden de la estructura curricular.
Tercero
concepción que se tiene del educando y su actitud al trabajo escolar y posibilidades cognitivas de los escolares.
Primero
definido por el tipo de persona que una institución educativa se esfuerza por cumplir y alcanzar la misión
Las técnicas
procedimiento didáctico
realiza parte del aprendizaje que se persigue con estrategia
fundamento psicológico destinado a orientar el aprendizaje del alumno
incide en un sector específico o en fase del curso o tema que se imparte
conjunto de actividades que el maestro estructura
el alumno construye
lo transforme
lo problematice
el conocimiento
lo evalúe
técnicas de trabajo en grupo
espontáneamente inventa nuevas técnicas de trabajo
adopta técnicas ya experimentadas
El método
determina orden sistemático
conduce una operación
realiza un trabajo de razonamiento.
ejecutar alguna acción
¿Cómo enseñar?
Actividades de desarrollo
construcción y adquisición significativa del conocimiento
Actividades de salida
evaluación de los aprendizajes del alumno
Actividades de iniciación
generar interés y motivación por el tema
Estrategias para un aprendizaje significativo
producto de orientaciones pedagógicas
valoran propósitos educativos por sobre otros
enfatizan dimensiones del aprendizaje
poseen
particular intervención del docente
estructuración del ambiente de la clase
secuencia específica de actividades
principios acordes para regular la comunicación
propia fundamentación
estrategias de enseñanza
propósitos del aprendizaje
resúmenes
ilustraciones
organizadores previos
preguntas intercaladas
pistas tipográficas y discursivas
analogías
mapas conceptuales y redes semánticas
uso de estructuras textuales
Dimensión de las estrategias
D. crítica
proyecto didáctico
acción abierta al futuro
está sujeta a la revisión crítica constante
D. sociopolítica
se compromete con la realidad
fin de mejorarla
D. flexible
permite entrada de nueva información
proveniente de la sociedad, la cultura y la ciencia
contenidos del currículum con acontecimientos científicos, culturales y educativos del contenido social.
D. prospectiva
alumno pondrá en práctica lo aprendido
maneja con seguridad conceptos diversos
emplear la información y preparación en una sociedad en constante cambio
D. innovadora
prevé la capacidad innovadora del profesorado
favorece su flexibilidad y originalidad
D. orientadora
la orientación como sustancial de la educación
alumnado necesita conocimientos intelectuales
orientar su trabajo para que aproveche sus posibilidades de desarrollo personal mediante aprendizajes
Estrategias frecuentes durante trabajo pedagógico
Historieta
Estructurar lo gráfico
Idear un guión
Elegir un soporte
Cuadro sinóptico
Selección de ideas principales
Selección de ideas complementarias
Entrega de detalles
Identificación de idea central
Mapa conceptual
Ilustraciones
categorías
operacional
espacial
descriptiva
contextual
inventarial
covariante
enfática
temporal
cualificadora
Inferencia
encontrar pistas
incorporar pistas a conocimiento previo
existen varias respuestas
debe ser respaldada
Juego de roles
asignación de roles :speech_balloon:
el juego mismo :female-detective:
presentación del juego y reglas :video_game:
Análisis pormenorizado
primera fase
análisis de lo ocurrido dentro del juego
segunda fase
vínculo del juego con la realidad
Línea de tiempo :timer_clock::arrow_heading_up:
Lluvia de ideas
Discusión y no pelea
Creación de respuestas
Rol del docente
Factor del tiempo
Mapa mental
.
ilustración
Nivel 3: ramificación :three:
Nivel 2: conceptos relacionados :two:
Nivel 1: concepto principal :one:
Organizadores gráficos
Determinar el objetivo
Hacer entrega de la plantilla
Seleccionar el tipo de organizador
Revisar
Completar el organizador
Barrida del texto
lectura rápida del texto
distinguir títulos, subtítulos e introducción
extraer ideas principales
ver el progreso del contenido
verificar si incluye imágenes
identificar puntos claves
Panel de discusión
se revisa el objetivo del panel
moderador da inicio
se escoge panelista
presentan síntesis de planteamientos
Red semántica
racimo
conceptos
encadenamiento
jerarquía
El rompecabezas
afianza la responsabilidad
individual :silhouette:
grupal :boy::skin-tone-2: :girl::skin-tone-2:
Debate
D. Parlamentario
D. de proyectos
Litigación oral
Entrevista
Investigar sobre el entrevistado y tema
Definir el tema
Generar un cuestionario con preguntas
Realizar la entrevista
Analizar las respuestas
Oratoria
Trasmitir un determinado mensaje
tipos de discurso
Discurso expositivo
Discurso argumentativo
Discurso narrativo
Hecho por
:
Briceño Garcia, Danushka
Lezano Fernandez, Stephany