Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
如何有效宣導防制校園性騷擾 - Coggle Diagram
如何有效宣導防制校園性騷擾
有效宣導防制校園性騷擾
案例
被害者的心理影響
自己的無心殺了一個人
認識
女同性戀（Lesbian）
男同性戀（Gay）
雙性戀（Bisexual）
跨性別（Transgender）
尊重
喜歡的人
討厭的人
每一個人
求助
找誰
求助的過程
求助的後果
後果
面對的法律效果
面對的社會責任
葉永鋕事件
死因
自身疾病導致昏倒
獨自上廁所
下課時間不敢上廁所
曾被數位同學強行脫下褲子
性霸凌
無人及時發現
原因與結果
為什麼不下課在上廁所?
下課前8分鐘舉手向老師表示想上廁所，但一直到下課都沒有返回教室。
死亡
影響
學校未重視他的性別特質
教育部由兩性平等教育委員會委員組成調查小組
告書中呼籲教育部重視校園性別問題
歌手蔡依林以該事件為背景創作出「玫瑰少年 」，呼籲大眾關注校園性別暴力霸凌問題。
拋開傳統只有不同性別才會發生性騷擾
女同性戀（Lesbian）
男同性戀（Gay）
雙性戀（Bisexual）
跨性別（Transgender）
相關配套作法
影響人員
同事與同學
面對被害者的不捨
輔導
面對加害者的恐懼
法律制裁
加害者
心理狀態
輔導
強制治療
法律效果
改過
嚇阻
受害者
輕生
重點照顧
身心受創
輔導
具體規劃建議
法源依據
修法
2000年：「兩性平等教育委員會」更名為「性別平等教育委員會」
2004年：《兩性平等教育法》修訂為《性別平等教育法》
重點目標
性傾向
性別特質
性別認同