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Desarrollo Cognoscitivo, (2021). Consultado el 2 de enero de 2021 en https…

- - - - Diferentes teorías de autores y científicos hablan del desarrollo cognitivo y explican a su manera cómo esto ocurre.
        
        ENFOQUES
        
        Enfoque piagetiano
        
        El desarrollo cognitivo es la suma de la madurez del organismo (sistema nervioso) y el medioambiente.
        
        Desarrolló la teoría constructivista
        
        Plantea que a los estudiantes hay que proporcionarles las herramientas para que ellos mismos construyan sus aprendizajes.
        
        Piaget explicó su teoría y la dinámica del desarrollo humano en los siguientes términos:
        
        Los esquemas
        
        Concepciones mentales y patrones de pensar de las personas.
        
        Adaptación al entorno.
        
        Ayudan a adaptarnos eficazmente al medio o entorno.
        
        La asimilación.
        
        Captación que tienen los seres humanos del mundo.
        
        Los humanos asimilamos el entorno y nos apropiamos de las cosas con las cuales interactuamos.
        
        La acomodación.
        
        Acomodar los esquemas anteriores y mejorar las nuevas acciones.
        
        Constantemente estamos acomodando muchas cosas relacionadas con nuestras cogniciones y nuestras percepciones.
        
        La adaptación
        
        Los seres humanos acoplan sus acciones y pensamientos a nuevas situaciones.
        
        El equilibrio.
        
        Estado gracias al cual los seres humanos mantenemos el balance entre estos estados del desarrollo.
        
        Los cuatro estadios del desarrollo cognitivo de Piaget
        
        Sensoriomotor (de los 0 a los 2 años)
        
        Se observan manifestaciones preverbales.
        
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        Preoperacional (de los 2 a los 7 años)
        
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        Enfoque Vigotskiano
        
        El aprendizaje era el resultado de la suma de los factores históricos y esto influyen en la organización de los procesos neurocognitivos en el cerebro humano.
        
        El lenguaje es la herramienta mas importante, su desarrollo va desde el discurso social y el discurso privado, hasta e discurso cubierto.
        
        Al respecto del aprendizaje, Vigotsky planteaba en su teoría, conocida como la teoría histórico socio-cultural.
        
        El desarrollo humano ocurre atreves de la transmisión cultural de herramientas.
        
        La zona de desarrollo próximo es la diferencia entre lo que los niños pueden hacer por si mismos y lo que pueden hacer con ayuda de otros.
        
        Así como :
        
        Las interacciones son fundamentales. El conocimiento se construye en dos o mas personas.
        
        La autorregulación se relaciona mediante internalización.
- - - - Un chico que acude a una fiesta y aprende a bailar rápidamente porque sabe que los reforzadores son muy importantes y siente que esta situación “reforzada” va a volver a repetirse (perfeccionamiento del baile, reforzamiento y satisfacción personal).
- - - - los seres humanos creamos “imágenes” de la realidad que percibimos
        
        A base de estas imágenes construimos la realidad y tomamos nuestras decisiones basados en
        
        las formas que llegan a nuestro cerebro.
      - plantearon algunas leyes que fundamentan la percepción
        
        Ley de Figura y Fondo
        
        Ley de la Semejanza o Igualdad
        
        Ley de Continuidad
        
        Ley de la Dirección Común
        
        Ley de Proximidad
        
        Ley de Tendencia al Cierre
        
        Ley de Contraste
        
        Ley de Pregnancia
- - - - Sus aportes importantes es la que tiene que ver con el aprendizaje cognoscitivo social.
        
        Plantea que el aprendizaje se da y ocurre socialmente, es decir el aprendizaje ocurre por observaciones e imitaciones de las conductas a otras personas o comunidades. .
        
        Los seres humanos desde que empezamos a tener uso de razón interactuamos, seguimos un sinnúmero de modelos.
        
        Los seres humanos observamos, conductas que nos agradan y nos gustan, luego decidimos imitarlas y repetirlas, un niño tiende a copiar o imitar lo que hacen los adultos.
    - - los adolescentes copiarán modelos que ellos elijan como positivos para seguir en su proceso de construcción de identidad..
        
        DISTINGUE TRES FUNCIONES :
        
        Facilitación de la respuesta: habilidades y conductas que no ejerce por falta de motivación.
        
        Inhibición/Desinhibición: fortalece o debilita las inhibiciones para ejecutar las conductas ya aprendidas.
        
        Aprendizaje por observación: manifiestan nuevos patrones de conducta antes de estar expuestos a las conductas .