Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PSYCHOLOGIE - Coggle Diagram
PSYCHOLOGIE
PSYCHOLOGIE ALS WETENSCHAP
WAT
2. Onderscheid in onderzoek
Intuïtief
Wetenschappelijk
Falsificatieprincipe
Huidige theorie blijft correct tot weerlegt w/
Kwalitatieve wijze
Proberen te begrijpen ‘wat maakt dat…?’
Diepgaand
Kwantitatieve wijze
Op zoek < verbanden, feiten…
Meten hypothesen
1. Wat?
Psyche
(geest) /
Logos
(Gedachte, rede)
"Wetenschappelijke studie (1) van menselijk gedrag (2), de mentale processen (3) en de beïnvloedende factoren 4)."
2) R (Behaviorist)
Reactie/ gedrag (Uiterlijk waarneembaar)
3) O (Freud)
Innerlijke processen (Intern, psychisch)
1)
Doel; Wetmatigheden vinden
Methode; Doelgerichtheid, Betrouwbaarheid, Systematisch
4) S (Behaviorist)
Stimuli/ Prikkels
SUBDOMEINEN
Inhoud psychologie
1. Functieleer / Alg. psychologie (gedrag)
2. Persoonlijkheidsleer (verschillen tss. mensen onderzoeken)
3. Sociale psychologie (Invloed anderen)
4. Levenslooppsychologie (Menselijke ontwikkeling)
5. Neuropsychologie (functies brein)
Finaliteiten/ Soorten psychologie
Theoretische psychologie (Inzicht verkrijgen)
Toegepaste psychologie (antwoord bieden < probl. uit praktijk)
Klinische (gedragsprobl.)
Arbeidspsychologie (relatie mens/werk)
Schoolpsychologie (leren, studie)
STROMINGEN
1. Psychodynamische benadering/ Psychoanalyse
*Sigmund freud
Driftleer/ Psychoanalyse
Individu bekijken vanuit driften
Humane ontwikkeling onderzoeken vanuit pers. struct.
ES) ONBEWUSTE ('Primitieve')
Natuurlijke impulsen/ basisdriften
; eten, toilet
Voorkomend; vooral baby's
Geen rekening houden < omgeving
Compromis tss. (onbewuste) basisdriften
Thanatos
(zelfvernietiging)
Eros
(zelfbehoud/ levensdrift)
Basisdrift niet altijd slecht
Indien < geen compromis < angsten/ spanning
= Afweermechanismen
Om met angsten om te gaan.
Compromis ES/UBERICH < niet te veel van beiden de overhand
ICH) BEWUSTE (identiteit)
Gecontroleerde gedachten
Voorkomend; Vanaf 2j < 'ik-besef'
UBERICH) GEWETEN ('morele')
Gevormd < verwachtingen sociale omgeving
Uiterlijk, Gezondheid, gewicht
Voorkomend; Kleuter/ LS-periode
Vanuit 'O'
Dynamiek ‘binnen’ + ‘tussen’ mensen
Bestuderen invloed/ werking < onbewuste
Individu gedreven < instincten
Bewust denken/handelen berust op onbewuste motieven
2. Leertheoretische benadering/ Behaviorisme
Model
Nature >< Nurture (kennis < sociale omgeving of aangeboren)
Gedrag bekijken < wetens. onderzoek
Uitlokken reactie< testobject
Vooraf
; Uitlokkers, stimuli
Nadien
; Reacties, respons
Studie v/h gedrag
S - R
*Watson (Grondlegger)
Alleen waarneembare factoren
(>< psychoanalyse)
Onderzoeken
1) KLAS COND
G = S+R
*Pavlov
1. Samen aanbieden stimuli
2. Totdat NS < GR
Dier associeert bel (NS) met voedsel (OS) < speeksel (GR)
Dier reageert ACHTERAF (associatieleren)
Passief leerproces
Stimuli sowieso krijgen, ongeacht welk gedrag
Reflexmatig/ Instinctief gedrag vertoond < aanleren
2) OPER COND
S - R- C
*Thorndike
Actief leerproces
Wet v/h effect
Gedrag veranderen < beloning/ straf (
bekrachtigen
)
Positieve of negatieve straf/ beloning
Materieel, activiteiten, privileges, sociaal
Na herhalend uitvoeren experiment < toevallig gedrag blijft achterwege
Positieve reactie < belonen/ Onbevredigd gedrag stopt
EERST gedrag stellen VOOR beloning
3. Systeemtheoretische benadering
Theorie
Begeleiding
Vermijden stigmaterend denken
contextgericht behandelen (niet gedachten, gevoelens)
Probleemgedrag achterhalen < nadruk < situatie rondom individu
Begrip ‘schuld’ verliest relevantie
Focus < circulariteit
Elke betrokkene beïnvloedt + w/ tegelijk beïnvloedt
“Je bent altijd deel van een groter geheel.”
*Bronfenbrenner
Individu onderzoeken < Micro/meso/ macroniveau
Focus < omgevingsfactoren