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Tema 24 - Coggle Diagram
Tema 24
- Modelo del actual sistema educativo
Entienden el proceso de enseñanza aprendizaje como un proceso de construcción basado en la síntesis de lo cognitivo y lo social. El modelo social entiende la educación en su función socializadora. Ésta debe promover el desarrollo personal de los alumnos. En cuanto al constructivismo se atribuye al alumno un papel activo en el aprendizaje destacando la importancia de la exploración y el descubrimiento, concibiendo al profesor como mediador en este proceso.
El alumno es responsable de su propio aprendizaje. Es él quien construye el conocimiento. Los alumnos construyen objetos de conocimiento sobre otros que ya están construidos. El hecho de que la actividad constructiva del alumno se aplique a unos contenidos ya existentes condiciona el papel del profesor pues su función no podrá limitarse a crear condiciones óptimas para el alumno aprenda, sino que además debe orientar esta actividad para que la construcción del alumno se acerque a lo que representan los saberes culturales. El profesor no actúa solo como transmisor del conocimiento sino como guía.
El fin último en este proceso es el llevar a cabo aprendizajes significativos y el profesor tiene aquí la tarea de ayudar al establecimiento de relaciones entre el conocimiento previo de los alumnos y el nuevo material de aprendizaje.
Los alumnos han de alcanzar el objetivo de aprender a aprender y deben desarrollar y aprender a utilizar estrategias de exploración y de descubrimiento, así como de planificación de la propia actividad.
Hay que tener en cuenta la individualización del proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que las estrategias que le sirven a un alumno no le sirven a otro. Hay que ajustar las enseñanzas a las características individuales de cada alumno, teniendo en cuenta sus conocimientos previos y su estilo de aprendizaje.
El alumno se debe encontrar motivado para aprender y que se debe favorecer la interacción en el aula, tanto con el profesor como entre alumnos para que se produzca un verdadero andamiaje. Por lo tanto, debe favorecerse la interacción entre alumnos (labor de compañero-tutor) y la interacción grupal, prestando especial interés a la organización del grupo.
Hemos podido comprobar que el desarrollo y el aprendizaje están íntimamente ligados en el ser humano y como las distintas teorías han intentado dar respuesta a lo largo de la historia a esta cuestión. Nuestro actual Sistema Educativo trata de conciliar todas las posturas expuestas anteriormente y recoge de cada una de las corrientes lo más significativo, ya que todas ellas pueden aportar algún aspecto que puede favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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BIBLIOGRAFÍA
Lobo, E. (2008). Educar en los tres primeros años. Madrid: Teleno Ediciones S.L.
Rivas, F. (2003). El proceso de enseñanza-aprendizaje en la situación educativa. Barcelona: Ariel.
Sampascual, G. (2001). Psicología de la Educación. Madrid: UNED.
- Teorías explicativas del proceso enseñanza-aprendizaje
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- Bases psicopedagógicas del aprendizaje
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- Implicaciones educativas: modelos didácticos
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