Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

2.4. Leren leren (2) - Coggle Diagram

- - - - declaratieve kennis
        
        Wat is een cirkel?
      - procedurele kennis
        
        Hoe teken je een cirkel?
    - - in hoeveelheid voorkennis (leerstatus lln)
      - in mate v structuur en organisatie voorkennis (leerstatus)
      - in mate vd beschikbaarheid voorkennis (inerte kennis)
      - in juistheid voorkennis: foutieve declaratieve kennis (>< foutieve procedurele kennis: fout in procedure, bv. bij cijferen)
    - - verbindingen v informatie
      - geeft versch. tss. kdn => differetiëren
      - belangrijke rol bij leren, denken en probleemoplossen
      - leren = voortbouwen op reeds aanwezige kennis en vaardigheden
  - - - = techniek om ve probleemopgave een typeopgave te maken
        
        maak een tekening, denk aan een verwant probleem, splits het in deelproblemen
    - - eenvoudige leertaken (telefoonnummer instuderen)
        
        memoriseren
        
        groeperen
        
        elaboreren
      - complexe leertaken (cursus studeren)
        
        selecteren
        
        relateren
        
        structureren
        
        kritisch verwerken
        
        concretiseren
        
        toepassen
  - - - kennis over eigen cognitief functioneren
    - - vaardigheden om eigen denken & leerproces op te volgen & bij te sturen
  - - - emoties
        
        = subj. reacties op specifieke leer- of probleemsituaties (vb. angst om aan wiskundig vraagstuk te beginnen, trots op een mooie tekening, interesse in een thema van wero)
      - attitudes
        
        = houding lln tov leerdomeinen (vb. beweging vind ik puur tijdverlies, ik studeer graag didactiek omdat je de leerstof kan toepassen tijdens stage)
      - vakgebonden opvattingen
        
        = beeld lln tov bep. vak (vb. wiskunde bestaat vooral uit regels, bewegingslessen zijn enkel weggelegd voor leerlingen die sportief zijn)