Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
CLIL - метод предметно-языкового интегрированного обучения - Coggle Diagram
CLIL
- метод предметно-языкового интегрированного обучения
Возникновение
метода
Идея
= внедрить
изучение предметов через иностранный язык
Акроним CLIL создан
Дэвидом Маршем
в университете Финляндии Ювяскюля в
1994 году
Необходимость внедрения в политической сфере
= социальная мобильность в Евросоюзе требовала высокого уровня компетенции по иностранному языку
Необходимость внедрения в образовательной сфере
= воспитание более компетентных студентов.
Идея использования принципа предметно-языкового интегрированного обучения возникла в результате возросших требований к уровню владения иностранным языком при ограниченном времени, отведенном на его изучение.
Главные принципы
CLIL
COMMUNICATION (общение)
= использование иностранного языка при обучении, при этом обогащая и расширяя свой словарный запас
CULTURE (культура)
= представления себя как части культуры, а также осознание существования альтернативных культур
COGNITION (познание)
= развитие познавательных и мыслительных способностей, которые формируют общее представление
CONTENT (содержание)
= развитие знаний, умений и навыков предметной области
Возможности использования
CLIL при раннем обучении ИЯ дошкольников
Область познавательного развития:
интегрирование математических концепций
представления о цвете, форме, части и целом
представление о счете, вычитании и сложении
интегрирование исследовательской деятельности
Художественно-эстетическое развитие
:
интегрирование самостоятельной творческой деятельности
Недостатки
подобная образовательная
инновация значительно опережает подготовку педагогических кадров
малое количество академических часов
Формы реализации метода
(CLIL):
сильная форма (strong form)
слабая форма (weak form)
Метод (CLIL) включает использование проектной деятельности и самостоятельной творческой деятельности.
Преимущества
обеспечивает мотивацию к изучению предмета
Объектом оценивания становится способность использовать его для решения познавательных задач
Способствует созданию ситуации успеха
тематика общения может значительно выходить за рамки привычных тем программ
Метод CLIL
(Content and Language Integrated Learning или предметно-языковое интегрированное обучение)
Изучение иностранного языка как инструмента для изучения других предметов
Предполагает преподавание других, неязыковых предметов на иностранном языке
Обучение на родном иностранном языке составляют одно целое
язык = средство познания
примеры с познанием окр. мира
детям говорим взять красный или зеленый карандаш, они тренируют себя, т. о. ребенок познает окр. мир, ребенок учится смешивать цвета и различать их, на уровне рецепции запоминает единицы
фигуры - ребенок мастерит аппликации из фигур - может собрать собаку или елку после знакомства с треугольником = на уровне рецепции = показали и коммент. действий = возьми
времена года - мультфильм - ребенок наблюдает и сравнивает цвета листья осенью и весной
ребенок учит муз. инструменты и жанр через песни
называет звуки по голосу животного = показать среду обитания животных
Аспекты CLIL
Предметный аспект
Возможность разностороннего изучения предмета
Доступ к специальной предметной терминологии посредством иностранного языка
Подготовка к дальнейшему обучению или к работе
Культурный аспект
Развитие навыков межкультурного общения
Расширенное понимание культурных взаимоотношений
Изучение особенностей соседних стран, регионов и национальных меньшинств
Изучение и понимание культуры других стран
Социальный аспект
Подготовка к интернационализации, особенно в рамках европейской интеграции
Повышение образовательного уровня в рамках школьной программы
Возможность сдать экзамен на получение сертификата международного образца
Обучающий аспект
Использование разных методов и форм классной работы
Повышение мотивации обучающихся
Использование разных методов и форм классной работы
Языковой аспект
Развитие заинтересованного отношения как к родному, так и к ИЯ
Повышение общего уровня языковой компетенции
Развитие коммуникативных навыков