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STEM - Coggle Diagram
STEM
實施原則
內涵
how如何做
where地點
what做什麼
how many /much需要多少
why為何做這個活動
提供鷹架
架構鷹架
回溯鷹架
語文鷹架
示範鷹架
同儕鷹架
設計要素
目標
各領域均衡發展
引發好奇與探究行動
培養問題解決能力
內容
生活化的設計
開放有趣的教材遊戲
跨領域設計
方法
充實區繳及戶外環境
各別/小組
引導嬰幼兒運用探究能力
過程
一般-->特殊
設計-製作-精進
評量(探究-鷹架-表徵)
流程
課程架構
具體方向
選定生活和遊戲中問題與幼兒共構或預設STEM課程
善用繪本或假想情境讓幼兒入戲，解決問題或面對挑戰
優化戶內外環境
可預設課程增加教師信心
逐漸腳少引導並提供鷹架
課程應反映探究、問題解決、工程活動與領域統整
經:在環境生活中探索
遊戲信行中的問題
生活環境中的問題
繪本或假想問題
緯:解決生活中各類問題
課程類型
活動
遊戲
假想情境
生活
緣起
預設
萌發
形式
主題
活動
使用守則
老師事先進行探究
若發現STEAM成分不足再予以補強