Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Опытно-экспериментальная работа в образовательной организации - Coggle…
Опытно-экспериментальная работа в образовательной организации
Валидность эксперимента
Внутренняя
Основные факторы, угрожающие
внутренней валидности
Влияние отсева в ходе эксперимента
Влияние инструментальной погрешности
Влияние фона
Влияние отбора испытуемых
Влияние эффекта тестирования
Влияние естественного развития
Эксперимент позволяет утверждать, что воздействие, осуществленное в таких-то условиях, было причиной наблюдавшегося эффекта
Внешняя
Возможность его переноса на другие условия и объекты
Возможность обобщения вывода
Факторы, ставящие под угрозу внешнюю валидность
Реактивный эффект
Взаимная интерференция экспериментальных воздействий
Эффекты взаимодействия отбора и экспериментального воздействия
Условия организации эксперимента, вызывающие реакцию испытуемых на эксперимент
Модели экспериментов
Модель эксперимента с одной группой и итоговым тестированием.
На группу испытуемых оказывается воздействие, по окончании проводится оценка эффектов воздействия
Нет контроля
Не является достаточно надежным средством проверки гипотез
Модель эксперимента с одной группой, предварительным и итоговым тестированием.
Последовательность действий
Экспериментальная группа оценивается до проведения воздействия на нее.
Проводится воздействие
Экспериментальная группа оценивается после воздействия
Сравниваются оценки группы до и после воздействия и делается вывод о его результативности.
Обладает рядом серьезных недостатков
Эффект предварительного тестирования
Инструментальная погрешность
Отбор испытуемых
Естественное развитие
Модель эксперимента с экспериментальной и контрольной группами и итоговым тестированием
Предполагает введение наряду с экспериментальной группой, контрольной группы и проведение тестирования до и после воздействия
Достоинство этой схемы - позволяет контролировать все основные факторы, которые могут влиять на его результаты
Предполагает выполнение действий
Предварительный выбор экспериментальной и контрольной групп.
Оценка групп до проведения воздействия на экспериментальную группу.
Проведение воздействия на экспериментальную группу.
Повторная оценка экспериментальной и контрольной групп.
Сравнение изменений в группах и формулирование вывода о результативности воздействия.
Модель эксперимента с контрольной группой и предварительным итоговым тестированием
Решается одна из главных проблем педагогических исследований - проблема естественного развития
Влияние на результаты эксперимента может показать неэквивалентность групп
Чтобы группы были эквивалентными, применяют процедуру случайного отбора в них
Предусматривает участие в нем двух групп испытуемых, из которых одна подвергается воздействию, а другая нет, по окончании воздействия обе группы тестируются
Опытная работы и педагогический эксперимент
Связан с целенаправленными изменениями образовательной деятельности и оценкой их последствий
Участвуют люди со своими интересами, характерами, суждениями, способные реагировать на внешние стимулы
Виды экспериментов
Констатирующий
Устанавливается только состояние изучаемой педагогической системы, констатируется факт связи между явлениями
Лабораторный
В классе выделяется группа учеников
Естественный
Обычные, естественные условиях обучения и воспитания
Формирующий
Применяется специальная система мер, направленных на формирование у учеников определенных личностных качеств, на улучшение их учения и др.
Компоненты
Исследователь.
Решаемая проблема.
Проект новой деятельности.
Цель эксперимента
Гипотеза.
План эксперимента.
Методы проведения эксперимента,
Группа или группы испытуемых.
Методы сбора, обработки и анализа данных эксперимента.
Выводы.
Объектом эксперимонтирования вляются люди
Решаются различные исследовательские задачи
Направления опытно-экспериментальной работы
Отработка форма участия учеников в управлении школой
Создание условий для индивидуализации образования, поиск вариантов построения индивидуальных траекторий учащихся
Поиск эффективных способов содействия профессиональному самоопределению учащихся
Отработка форм включения в учебный процесс проектной деятельности
Определение педагогических условий и механизмов развития оценочной самостоятельности учащихся
Совершенствование школьного расписания и режима занятий
Поиск форм и методов обеспечения некризисного перехода учащихся из начальной в основную школу
Совершенствование условий и способов адаптации детей к школе на первом году обучения
Совершенствование организационных форм обучения на различных ступенях школы
Совершенствование методов текущего и итогового оценивания достижений учащихся
Модернизация образовательных программ, интегрирование содержания образования
Поиск новых педагогических технологий, способствующих физическому и психическому развитию учащихся, поддержанию их здоровья
Создание специальных программ развития исследовательских, коммуникативных способностей учащихся, их самоанализа и др.
Поиск новых способов интеграции основного и дополнительного образования
Программа эксперимента
Определяет
Темы эксперимента и основания ее выбора.
Объект исследования.
Предмет исследования.
Цель и задачи эксперимента.
Гипотеза, подлежащая проверке.
Методы и методики исследования.
Этапы проведения эксперимента.
План-график проведения эксперимента.
Состав участников эксперимента и распределение функциональных обязанностей между ними.
Ожидаемые результаты и методы их оценки.
Форму представления результатов эксперимента.
Необходимы параметры, по которым могут контролироваться промежуточные результаты эксперимента
Вывод, который должен быть сделан - позволяют ли его данные принять с достаточной степенью надежности гипотезу или же они этого сделать не позволяют
Гипотеза не может быть принята - нужно провести тщательный анализ
Ход эксперимента и его результаты - отчет
Введение
Методика эксперимента
Материал
Испытуемые
Оборудование
Процедура
Результаты эксперимента
Анализ результатов
Тексты, схемы, графики, модели экспериментальной работы - цель получения нового знания
Цель эксперимента по своему содержанию должна соответствовать проблеме исследования
Предмет исследования
Объект исследования
Исследовательская проблема
Практическая проблема
Основные требования к гипотезе - она должна быть проверяемой и научно обоснованной
Планирование эксперимента включает
Выбор общей схемы его проведения
Выбор методик сбора исходных данных
Определение состава действий и разработка плана-графика экспериментальной работы
Подбор участников эксперимента