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STI (Système tutoriel intelligent), Historique des EIAH, Articles : …

- - - - Modèles
        
        Types
        
        Modèle des erreurs
        
        But
        
        Expliquer les raisons des erreurs
        
        Associer les éléments permettant de faciliter la compréhension des erreurs
        
        Base de connaissances
        
        Liste des erreurs classiques du domaine
        
        Comportement
        
        Détecter et typer les erreurs
        
        Erreurs sur les règles d'usage
        
        Erreurs sur les actions
        
        Erreurs sur les procèdures
        
        Erreurs sur les rôles
        
        Reconnaitre une erreur classique du domaine
        
        S'auto enrichir
        
        Modèle de l’interface
        
        But
        
        Permet une communication bidirectionnelle entre l'apprenant et le système
        
        Base de connaissance
        
        Des informations sur l'apprenant
        
        Permettent
        
        1 more item...
        
        Modèle pédagogique
        
        Prend les décisions d'enseignement (Stratégies pédagogiques)
        
        Exemples
        
        Entrainement
        
        1 more item...
        
        Apprentissage socratique
        
        1 more item...
        
        Apprentissage exploratoire
        
        Apprentissage par la pratique
        
        Apprentissage par problèmes
        
        But
        
        Faciliter le parcours de l'étudiant
        
        Modèle du domaine
        
        Comportement
        
        Connaissances sur l'équipe
        
        Renseigner sur les responsabilités des intervenant
        
        Connaissances sur les procèdures
        
        Fournir des explications
        
        Fournir l'ordonnancement des actions
        
        Fournir le buts des étapes
        
        Connaissances sur les règles d'usage générales
        
        Fournir des explications sur les règles d'usage
        
        Ensemble des connaissances que l'apprenant doit acquérir
        
        Modèle de l’apprenant
        
        Représenter les informations sur l'étudiant
        
        Progression de l'étudiant
        
        Profil de l'étudiant
        
        Base de connaissances
        
        Partie non épistémique
        
        Informations psychologiques et physiologiques de l'apprenant
        
        Une mémoire des éléments observés par l'apprenant
        
        Partie épistémique
        
        Informations sur l'état de connaissances de l'apprenant
        
        Comportement
        
        Mettre à jour les informations sur les activités de l'apprenant
        
        Répond aux requêtes d'autres agents concernant les activités ou les particularités de l'apprenant
        
        Consulté périodiquement par le tuteur et l'expert pour déterminer le focus de la formation
        
        basant sur
        
        Modèle abstrait
        
        comportement (Behavior)
        
        connaissances (KB)
        
        agent (Agent)
        
        Intéraction inter-modèles
        
        Détecter et Identifier une erreur
        
        Le système analyse les
        actions de l’apprenant et les compare aux actions à effectuer
        
        But
        
        Détecter une éventuelle erreur
        
        1 more item...
        
        Proposer des assistances pédagogiques
        
        Utilise le modèle de l’apprenant et le modèle du domaine
        
        Un mécanisme simulant un raisonnement pédagogique préconise les assistances pédagogiques adaptées à la situation
        
        Choisir une assistance pédagogique
        
        Le formateur sélectionne une assistance pédagogique parmi celles qui ont été préconisées.
        
        Représenter l’assistance pédagogique
        
        L’assistance pédagogique sélectionnée est représentée dans l’environnement virtuel
        
        Observer
        
        Le système analyse les activités de l’apprenant.
        
        Fournir les éléments pertinents pour la formation
        au modèle de l’apprenant.
        
        Les actions de l’apprenant
        
        Les éléments observables par l’apprenant
        
        Les déplacements de l’apprenant
        
        Utilise le modèle de l’interface
- - - - Limites
        
        Nécessité de faire coopérer plusieurs expertises
        
        Intégration trop faible ou inexistante des connaissances liées au domaine, à la didactique ou à la manière de transmettre les connaissances
- - - - Transfert des décisions pédagogiques dans un programme
    - - Génération d'exercices
      - Adaptation au niveau de difficulté selon les performances de l'apprenant
      - Responsabilité des programmes de composer dynamiquement des instructions éducatives à l'aide des connaissances
  - - - Définition
        
        Mobilise des agents humains et artificiels
        
        Offrir des situations d'interaction entre les agents localement ou travers les réseaux informatiques
        
        Construction de connaissances chez un apprenant
        
        Offrir des conditions d'accès à des ressources formatives locales ou distribuées
        
        Favoriser l'apprentissage humain