Bioéthique : fondements, enjeux et champs d’application

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Objectifs généraux

Prétest

Q1: Définir la bioéthique Q2 citer 3 causes pouvant expliquer la réticence de la population au prélèvement d'organe Q3: expliquer l'importance de l'entretien médical pour la réussite du prélèvement d'organe.

description

la Bioéthique : fondements, enjeux et champs d’application est un cour du Module d'éthique Médicale destiné aux étudiants de 5ième année médecine de la FMT. C'est un enseignement Hybride basé sur un enseignement collaboratif et participatif.
Volume Horaire: 2heures théorique(1h présentiel et 1h distanciel) + 2h d'Enseignement Dirigé

Tests de Prérequis

Obj 2: Enumérer les champs d’application de l’éthique médicale

Séquence 2:
le Don d'organe

Séquence 4

Séquence 3:
Relation Soignant-soigné



Objectifs specifiques

durée = 1h30

Ressources

activité d'apprentissage:

activité de consolidation

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Doc 1:

Elie et Dieudonné - l'hopital
annonce d’une mauvaise nouvelle

Objectifs spécifique

Durée

ressoures

Activité d'apprentissage :

R1: cours de base de la Bioéthique UNESCO : http://www.labiogene.org/IMG/pdf/unesco_cours_de_base.pdf

Séquence 1: Les Bases de la Bioéthique

activité de consolidation

R2: Annonce d'une mauvaise nouvelle

R3: relation soignant-soigné

Post-test

Remédiation

  • Définir l' Ethique médicale, la déontologie et le droit médical. - Citer 5 principes d'éthique médicale

Q1: Définir la bioéthique
Q2 citer 3 causes pouvant expliquer la réticence de la population au prélèvement d'organe Q3: expliquer l'importance de l'entretien médical pour la réussite de la greffe d'organe.

le questionnaire comprend 4 questions. Temps évalué: 5 min
Correction en séance de groupe en collectif par visioconférence.
il s'agit d'une évaluation formative
Réussir au questionnaire équivaut à avoir 3 bonnes questions sur 4
En cas de succès ; proposer un complément d'enseignement en matière de Bioéthique
Si échec; voir Remédiation

Document 1: Légitimité des proches dans la décision de don d’organes http://www.ethique.sorbonne-paris-cite.fr/sites/default/files/M2%20DAVID.pdf

Document 2 Approche transculturelle de l'éthique biomédicale https://www.espace-ethique.org/d/3943/558

Document 3 : Le don et la relation de soin : historique et perspectives ...https://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=RSI_089_0004

Obj Sp 2: décrire les obstacles à la greffe d'organe

Obj 3: Préciser les principes éthiques régissant le don d'organe

décrire l'importance de la communication dans la relation soignant-soigné

Obj 3

:Obj 3: expliquer l'importance de la communication lors d'un don d'organe.

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Obj de l'apprentissage: reconnaitre les principes d'annonce d'une mauvaise nouvelle

Séquence de 10 minutes enregistrée par vidéo et suivie d'une séance de débriefing collectif.

Jeu de rôle interprété par des groupes de 3 d'étudiants interprétant les intervenants (médecin, famille pour le prélèvement) devant un public d'étudiants et d'encadreurs.

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Obj 4: Instaurer une réflexion et un raisonnement éthique lors de la pratique professionnelle.

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Obj 1: Expliquer la fonction de la bioéthique en médecine

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Obj Sp 1: énumérer les conditions de prélèvement d'un organe humain

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durée 20 min avec débriefing et discussion éthique de 40 min

  • suivis d'une séance de discussion relevant les différents dilemmes éthiques conformément aux modalités d'apprentissage du raisonnement clinique (ARC)
  • Séance d'enseignement Dirigé en présentiel et collectif. - Projection de cas cliniques avec les étudiants accompagnés d'un enseignant encadreur.

Obj : identifier les difficulté de communication lors d'un entretien médical

relation soignant-soigné