Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Физиология развития, игры, Игорь, Дошколята, развитее сенсорики тесно…

- - - - т.е. важно давать все пощупать, чтобы мозг собирал эту инфу, для построения будущих образов
        
        к 5-6 годам зрит. и осязат. обслед предмета становится более организованным
    - - умеет держать карандаш и свободно им манипулировать*
        
        5 лет*
        
        6 лет*
        
        появляется действие по плану*
        
        начинает преобладать наглядно-образное мышление*
- - - - Переключаемость быстрая
      - Имитация действий
      - сам ест, снимает обувь, помогает убирать
      - Усваивает способы употребления окруж. предметов
      - реагирует и различает звуки
      - Соотносит игрушку с картинкой (дай такую)
      - Речь и понимание*
    - - Социально-коммуникативное развитие
        
        навыки взаимодействия со сверстниками*
        
        представление о себе*
      - Речь
        
        различные виды деятельности*
        
        от 12 мес до 18 мес.
        
        понимание обращённой речи*
        
        Развивать активную речь*
        
        знакомить детской литературой*
        
        18 мес - 2 года
        
        понимание обратной речи*
        
        развивать активную речь*
        
        знакомить с детской литературой*
      - Художественно-эстетическое развитие
        
        сенсорный опыт*
        
        созерцание природными субъектами
        
        экспериментирование с изобразительными материалами*
  - - - Внимание, память, мышление носят непроизвольный характер*
      - Эмоции немедленны, ярки и не контролируемы*
      - Восприятие направленно на:
        
        Смысловые признаки предметов*
        
        Предметы и явления воспринимаются целостно*
      - запомнит то, что запомнилось само*
      - Речь ситуативна*
      - познание происходит в процессе реальных предметных манипуляций.
        
        ведущий тип игры "предметно-манипулятивная"*
      - Целеполагание*
      - Орудийная деятельность*
      - Время хороших привычек
      - Представление предмета и действия с ним*
      - Речь воспринимает при обращении лично к нему, смотря на него
      - Отстаивают свою независимость и уважение к себе
        
        Предоставить возможность проявлять ответственность, осуществлять выбор. Требовать дисциплины способами не затрагивающих их достоинства
      - Сверстники - наблюдают как за предметом, подражают
    - - Социально-коммуникативное развитие
        
        целенаправленную деятельность*
        
        формирование собственной цели*
        
        продумывание и проговаривание результата*
        
        навыки гигиены и самообслуживания
        
        а так же*
        
        уверенность в себе и своих возможностях*
        
        представление о нежелательном и недопустимом поведении*
        
        доверие к взрослому*
        
        интерес к окруж. среде*
        
        орудийную деятельность
      - Речь
        
        расширяем пассивный словарь, переводим слова в активную речь*
        
        грамматический строй речи*
        
        произношение*
        
        диалогическая речь*
        
        знакомство с литературой*
      - Художественно-эстетическое развитие
      - Физкультура
  - - - на одной вещи
      - на интересном 50 мин
      - на не интересном со взрослым 20-30 мин с перерывами
    - - проявляют больший интерес
      - конфликты из-за:
        
        самостоятельная целенаправленная деятельность*
        
        преимущественно индивидуальная игра*
        
        ревность к вниманию взрослого*
        
        сравнивает себя с др.*
        
        появляются индивидуальные симпатии*
    - - Социально-коммуникативное развитие
        
        осознание собственных целей*
        
        формировать цепочку из 2-3 соподчиненных целей*
        
        Самообслуживание: нож, вилка, полотенце, расческа, одежда, носовой платок.
        
        способность к принятию критических замечаний*
        
        коммуникация: жесты, мимика, слова, фразы
        
        речевой этикет
        
        транслируем традиции и культуру
        
        представление о себе*|я концепция
        
        различать отношение к себе и своим поступкам
        
        уверенность, активность. инициативность, самостоятельность
        
        взаимоотношение со сверстниками*
        
        отношения с близкими взрослыми*
        
        положительное отношение к миру*
        
        расширять знание мотивов деятельности*
      - Речь
        
        общение со сверстниками и взрос. в игре
        
        диалогическую речь как способ коммуникации (жесты, ми-мика, слова, фразы)
        
        словарный запас*
        
        грамматический строй речи*
        
        произношение*
        
        связную речь*
        
        интерес к книгам*
      - Художественное эстетическое развитие
  - - - Более стабильны*
      - Сопереживание персонажам*
    - - до 2х объектов
      - устойчивость возрастает в 2 раза
      - зависит от интереса
    - - непроизволна
      - элементы произвольности*
        
        задачи на припоминание и запоминание
    - - Речевое мышление*
      - Сформирована операция сериации*
      - Счет в пределах десятка
      - развивается знаково-символическая функция*
    - - отражают опыт + примешивают лит. и фильмы
      - участие взрослого возможно если:
        
        дети этого хотят
        
        сюжет, хот игры, роль определяют дети
    - - развертывание реализованных целей*
        
        усовершенствование уже сделанной работы*
    - - Социально-коммуникативное развитие
        
        мотивацию к познанию, созиданию, игре, общению*
        
        способность в течение длительного времени разворачивать систему взаимосвязанных целей.*
        
        способы достижения собственных
        целей:*
        
        преодоление неудач на пути к качественному результату*
        
        предпосылки совместной деятельности со сверстниками*
        
        становление сознания*
        
        умение отвечать на вопросы и задавать их
        
        поддерживать беседу на разные темы
        
        речевой этикет
        
        представления о добре и зле
        
        представление о формах культурного досуга (театр, музей...)
        
        представления о труде человека
        
        основы личности
        
        уверенность в себе и своих возможностях (активность, инициативность, самостоятельность)*
        
        представление о себе и отношение к себе
        
        осознание своих качеств, умений, знаний
        
        формируем самоуважение
        
        взаимоотношение со сверстниками*
        
        доброжелательные и равноправные
        
        обеспечивать эмоциональный опыт создания общего продукта всей группой
        
        предотвращать негативное поведение
        
        знакомить с нормами разрешения типичных конфликтов в сюжетно-ролевых играх;
        
        самостоятельное использование считалок, жребия, очерёдности при организации совместной игры
        
        содействовать формированию положительного социального статуса каждого ребёнка.
        
        доверие и привязанность ко взрослому
        
        заинтересованность во взрослом как в источнике интересной инфы*
        
        отношение к миру
        
        закладывать основы бережного и заботливого отношения
        
        поддерживать готовность совершать трудовые усилия
        
        основы морального поведения
        
        представления о положительных и отрицательных действиях по отношению к ним
        
        формировать у детей личное полярное отношение к положительным и отрицательным поступкам, совершённым по отношению к другим людям;
        
        начальные эталонные представления о добре и зле.
        
        знание мотивов и целей деятельности
      - Речь
        
        умения отвечать на вопросы и задавать их (в повседневном общении; в ролевых диалогах)
        
        поддержание беседы
        
        выражать свои мысли
        
        обогащаем словарь*
        
        граммотический строй речи*
        
        произношение*
        
        связную речь*
        
        вводим в мир художественного слова*
      - Художественно-эстетическое развитие