Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Классификация отклоняющегося развития - Coggle Diagram
Классификация отклоняющегося развития
По Лебединскому
Типы нарушений
1. Недоразвитие
Характерно раннее время поражения, когда имеет место незрелость мозга, например, умственная отсталость.
Критерий
Аномалии, вызванные отставанием в развитии. Ретардация – аномалия вызванные отставанием в развитии.
2. Задержанное развитие
Полиформная группа, представленная разнообразными вариантами инфантилизма, нарушений школьных навыков, недостаточностью высших корковых функций и т. д. В отличие от умственной отсталости характеризуется порциальной ретардацией и разными степенями обратимости.
Критерий
Аномалии, вызванные отставанием в развитии. Ретардация – аномалия вызванные отставанием в развитии.
3. Поврежденное развитие
Описывает случаи, при которых ребенок имел достаточно длительный период нормального развития, нарушенного заболеваниями (прежде всего, центральной нервной системы) или травмами.
Критерий
Аномалии, вызванные выпадением отдельных функций
4. Дефицитарное развитие
Представляет собой варианты психофизического развития в условиях глубоких нарушений зрения, слуха и опорно-двигательного аппарата.
Критерий
Аномалии, вызванные выпадением отдельных функций
5. Искаженное развитие
Возникает при нарушениях отдельных сенсорных систем, в основном, как результат ряда процессуальных наследственных заболеваний. Характеризуется сложным сочетанием общего недоразвития, задержанного, ускоренного, поврежденного развития отдельных психических функций.
Критерий
Аномалии, вызванные диспропорциональным развитием. Асинхрония (неравномерность) – развития
6. Дисгармоничное развитие
Нарушения в формировании личности. Модель дисгармоничного развития — ряд психопатий, патологическое формирование личности в результате неправильных условий воспитания.
Критерий
Аномалии, вызванные диспропорциональным развитием. Асинхрония (неравномерность) – развития
По Семаго
Недостаточное
Критерии выделения
Выраженно недостаточная сформированность познавательной деятельности, не соответствующая возрастным нормам динамика ее формирования.
Специфика сформированности регуляторного обеспечения и ментальных структур
Отсутствие врожденной или приобретенной в раннем возрасте дефицитарности какой-либо дистантной анализаторной системы (слуха, зрения) или опорно-двигательного аппарата
Эффективность специфичной коррекционно-развивающей работы специалистов и комплексного сопровождения ребенка в целом, особенности организации образовательного маршрута (катамнестические данные)
Виды
Тотальное недоразвитие
Парциальное недоразвитие
Задержанное развитие
Асинхронное
Критерии выделения
Значительная неравномерность развития и своеобразная дезинтеграция сфер психического
Поведенческая и социоэмоциональная дизадаптация
Специфика сформированности в первую очередь аффективной организации и произвольной регуляции психической активности, при которой наблюдается характерная для этого типа дисгармония или даже искажение в формировании их уровневых структур
Определяющее (для большинства вариантов этой группы) влияние социальных условий и окружения ребенка на его психическое развитие
Виды
Дисгармоничное развитие
характеризуется спецификой формирования аффективной организации по типу уровневой дисфункции при сохранности общей структуры и иерархии системы аффективной организации в целом
Варианты
Экстрапунитивный
Интропунитивный
Одаренность
неравномерность развития отдельных сфер, их выраженно ускоренное развитие, поведенческая и/или социоэмоциональная дизадаптация
Варианты
Парциальный
Тотальный
Искаженное развитие
грубое искажение базовых структур психического развития и вследствие этого искаженное формирование психических сфер
Варианты
преимущественном искажении аффективно-эмоциональной сферы
Дети с РАС
преимущественном искажении когнитивной сферы
Детская шизофрения
Атипичный (процессуальный) аутизм
Дизинтегративное развитие
Характеризуется дизинтеграцией развития всех трех психических сфер, которая становится очевидной к возрасту 2–2,5 лет
Повреждённое
Виды
Тотальное недоразвитие
Парциальная несформированность
характерно более позднее (после 2-3 лет) патологическое воздействие на мозг, когда большая часть мозговых систем уже сформирована
Дефицитарное
При сочетанной недостаточности анализаторных и опорнодвигательных систем, изначально существующей или возникшей в раннем возрасте и приводящей к специфичной дефицитарности базовых структур
Раннедефицитарное развитие
Аозднедифицитарное развитие