Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Классификация отклоняющегося развития - Coggle Diagram

- - - - Характерно раннее время поражения, когда имеет место незрелость мозга, например, умственная отсталость.
      - Критерий
        
        Аномалии, вызванные отставанием в развитии. Ретардация – аномалия вызванные отставанием в развитии.
    - - Полиформная группа, представленная разнообразными вариантами инфантилизма, нарушений школьных навыков, недостаточностью высших корковых функций и т. д. В отличие от умственной отсталости характеризуется порциальной ретардацией и разными степенями обратимости.
      - Критерий
        
        Аномалии, вызванные отставанием в развитии. Ретардация – аномалия вызванные отставанием в развитии.
    - - Описывает случаи, при которых ребенок имел достаточно длительный период нормального развития, нарушенного заболеваниями (прежде всего, центральной нервной системы) или травмами.
      - Критерий
        
        Аномалии, вызванные выпадением отдельных функций
    - - Представляет собой варианты психофизического развития в условиях глубоких нарушений зрения, слуха и опорно-двигательного аппарата.
      - Критерий
        
        Аномалии, вызванные выпадением отдельных функций
    - - Возникает при нарушениях отдельных сенсорных систем, в основном, как результат ряда процессуальных наследственных заболеваний. Характеризуется сложным сочетанием общего недоразвития, задержанного, ускоренного, поврежденного развития отдельных психических функций.
      - Критерий
        
        Аномалии, вызванные диспропорциональным развитием. Асинхрония (неравномерность) – развития
    - - Нарушения в формировании личности. Модель дисгармоничного развития — ряд психопатий, патологическое формирование личности в результате неправильных условий воспитания.
      - Критерий
        
        Аномалии, вызванные диспропорциональным развитием. Асинхрония (неравномерность) – развития
- - - - Выраженно недостаточная сформированность познавательной деятельности, не соответствующая возрастным нормам динамика ее формирования.
      - Специфика сформированности регуляторного обеспечения и ментальных структур
      - Отсутствие врожденной или приобретенной в раннем возрасте дефицитарности какой-либо дистантной анализаторной системы (слуха, зрения) или опорно-двигательного аппарата
      - Эффективность специфичной коррекционно-развивающей работы специалистов и комплексного сопровождения ребенка в целом, особенности организации образовательного маршрута (катамнестические данные)
    - - Тотальное недоразвитие
      - Парциальное недоразвитие
      - Задержанное развитие
  - - - Значительная неравномерность развития и своеобразная дезинтеграция сфер психического
      - Поведенческая и социоэмоциональная дизадаптация
      - Специфика сформированности в первую очередь аффективной организации и произвольной регуляции психической активности, при которой наблюдается характерная для этого типа дисгармония или даже искажение в формировании их уровневых структур
      - Определяющее (для большинства вариантов этой группы) влияние социальных условий и окружения ребенка на его психическое развитие
    - - Дисгармоничное развитие
        
        характеризуется спецификой формирования аффективной организации по типу уровневой дисфункции при сохранности общей структуры и иерархии системы аффективной организации в целом
        
        Варианты
        
        Экстрапунитивный
        
        Интропунитивный
      - Одаренность
        
        неравномерность развития отдельных сфер, их выраженно ускоренное развитие, поведенческая и/или социоэмоциональная дизадаптация
        
        Варианты
        
        Парциальный
        
        Тотальный
      - Искаженное развитие
        
        грубое искажение базовых структур психического развития и вследствие этого искаженное формирование психических сфер
        
        Варианты
        
        преимущественном искажении аффективно-эмоциональной сферы
        
        Дети с РАС
        
        преимущественном искажении когнитивной сферы
        
        Детская шизофрения
        
        Атипичный (процессуальный) аутизм
      - Дизинтегративное развитие
        
        Характеризуется дизинтеграцией развития всех трех психических сфер, которая становится очевидной к возрасту 2–2,5 лет
  - - - Тотальное недоразвитие
      - Парциальная несформированность